小學數(shù)學推理能力教學的問題與對策

譚華

摘 要 近期小學教育引起了社會的廣泛關注，處在小學階段的學生其學習能力不強理解力不強，對在學校所學到的知識概念比較模糊，沒有系統(tǒng)化的理解，且其對于學習中遇到的社會性問題比較陌生。小學時期的數(shù)學推理能力教學是十分重要的一項教授項目，需要引起極度的重視。

關鍵詞 小學數(shù)學;推理能力教學;對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0112-02

小學的數(shù)學推理能力教學是小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，提高學生的推理能力能夠有效降低教授難度，提高數(shù)學的教學質量。數(shù)學的推理能力學習是十分重要的，下面將從小學數(shù)學推理能力、其中所存在的問題和相應的對策來進行考究。

一、小學數(shù)學推理能力

（一）掌握推理能力的重要性

推理能力是對一件事情能否處理得當?shù)年P鍵。在小學教育中數(shù)學一直是個難點，因為數(shù)學要求學生能夠掌握相比其他學科更為嚴密的邏輯思維，其學習的難度較大，要求有一定的反應能力。而掌握了推理能力會讓學生更好地適應數(shù)學難度，這樣便能夠有效地推動小學數(shù)學的教育質量，使得學生對數(shù)學的理解和掌握更為容易。從大的方面來說也有利于提升小學的整體教育，提高我國的整體素質。由此可見，讓學生掌握推理能力是很有必要的，是一件十分重要的事情。掌握了推理能力不僅對學習數(shù)學有利且對其他方面有著很大的幫助。在日常生活中，遇到較為棘手緊急的難事，人一般會丟失原有的從容和邏輯。這會不利于及時解決問題甚至會加劇事態(tài)的嚴重程度。如果在潛意識下有著較好的推理能力則能夠做到從容應對，很好地解決事情。這樣看來，掌握推理能力是十分有利的，對生活有著極大的幫助。

（二）在小學提升學生的數(shù)學推理能力的好處

小學的數(shù)學教育在全部的數(shù)學教育中，起著基礎作用。是讓學生掌握基本數(shù)學知識的入門教學，在這期間主要培養(yǎng)學生的思維和鍛煉大腦。如果在這其中注重提升學生的數(shù)學推理能力則能更好地提高學生的數(shù)學能力，提高學生的學習興致和數(shù)學能力。這樣能夠更好地推進小學數(shù)學的教學進程，推動小學數(shù)學教學的不斷發(fā)展。且從大的方面來說也能夠提升整體教育的進步，帶動其他行業(yè)的不斷發(fā)展，從而推動我國整體的向前發(fā)展，提升經濟水平的提高。在小學提升學生的數(shù)學推理能力是十分有好處的，是能夠很好地推動教育進步的方式。這就需要相關教育人員引起足夠的重視和努力，共同推動小學教育的進步。在21世紀，奧數(shù)在中國發(fā)展的如火如荼。奧數(shù)是針對培養(yǎng)學生的各種思維能力所開展的，參加奧數(shù)比賽對參賽選手的數(shù)學功底、邏輯推理能力有著極高的要求，是能夠有效發(fā)掘數(shù)學科學人才的一項比賽，在奧數(shù)比賽中獲得好成績所能帶來的成就和結果是十分豐厚的，是促進數(shù)學和科學事業(yè)發(fā)展的有利方式。這引起了社會的廣大重視，學校家長對其也是十分追捧。因為這能很好地顯示出學生的數(shù)學水平，對孩子則有可能獲得一個好的未來。而奧數(shù)所重視的便是數(shù)學推理能力，由此可見，在小學便提升學生的數(shù)學推理能力的必要性。

二、數(shù)學推理能力教學所存在的問題

（一）教學方式老舊

培養(yǎng)學生的數(shù)學推理能力是重要的，其所起到的作用也是十分大的。但與此同時也應該看到在數(shù)學推理能力教學過程中也有著一些不可避免的問題。對學生數(shù)學推理能力的教學方式過于老舊，只是根據(jù)以前原有的灌輸式的方式來進行教學。在如今的教育中注重的是學生的自主學習，讓學生自己在學習研究過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足和長處，不斷地積累學習經驗。而現(xiàn)有的數(shù)學推理能力教學方式并不能很好地適應配合這一趨勢，為了快速地讓學生了解掌握知識，還是使用原有的老師教授從始到終的全部知識。這樣的方式從大的方面來看并不能促進學生的長期發(fā)展和學習，會使得學生在以后的數(shù)學學習甚至數(shù)學研究中不能真正的領悟其意義和研究價值。這樣也不利于我國培養(yǎng)相關的專業(yè)人員，也有可能影響到我國的整體發(fā)展和實力的提升。這樣看來，對于數(shù)學推理能力的教育方法需要進行相應的調整，相關的專業(yè)人員要引起足夠的重視，努力為該事業(yè)做出效績。

（二）教授的知識過難

數(shù)學學科不同于其他科目，有著一定的難度。語文關注的是學生的造詞、造句能力，對詩文的鑒賞能力記憶能力關注的是人的內心活動等，難度不大。英語則是培養(yǎng)學生的語感和單詞的記憶能力，只需要學生有專注度和不斷地記憶等，其難度也不太大。但對于數(shù)學，則要求學生有著嚴密的推理邏輯。對于一道計算題，學生如果掌握了結題的思維有著一定的推理能力便能輕松的解決。但若學生對此沒有思路，不懂推理便會無從下筆，這樣便會極大地拉開數(shù)學水平。而數(shù)學推理能力的掌握也是十分有難度的，對于在數(shù)學上有著天分的學生可能不難。但對較大部分的學生來說卻是十分難的，推理能力的培養(yǎng)單靠老師的教授并不能起到很好的作用，也需要學生自身的練習和加強。對于教授的知識過難這一問題需要引起有關人員的關注和重視。

（三）學生的興致不高

數(shù)學的教授是比較無趣的，而對推理能力的教授則更為復雜生硬。學生需要投入十分高的專注度和理解力才能夠理解相應的知識，這需要大腦進行高強度的工作。學生容易疲憊，就會對數(shù)學推理能力的學習產生不好的情緒，對此興致不高，這也是學習數(shù)學推理的學生較少的原因也是學生普遍缺乏推理能力的原因。學生對一項事物沒興趣便不會對其投入更多的精力，不會主動去進行學習。學生在學習數(shù)學推理能力中所出現(xiàn)的興致不高的問題是常見的，但卻一直沒有得到很好地解決和處理，這就需要引起重視。要努力提高學生對其的感知度，增加其好印象。

三、相應的對策

（一）采用新型的教授方式

既然對學生數(shù)學推理能力的教學方式過于老舊，并由此產生一些問題，那便應想辦法解決此類問題。老師可以嘗試采用新型的教授方式，丟卻原有的教學方式而采取新的方式。如引進相應設備，引進先進的教授經驗，采取新的課堂講授方式等，從而有效的提升數(shù)學推理能力的教育。2018年河南南陽市某小學在教育部的呼吁下改變了舊的教育方式，采取新的辦法。課堂上不再是老師的純知識講解，而是著重讓學生對其進行探討和演示。老師也一改原來的方式，注重學生自身思考。經過一段時間的嘗試，發(fā)現(xiàn)學生的學習興致有了極大的提升，分數(shù)也得到了上升。這次嘗試以成功而結束，之后該學校便開始了新的教育方式。

（二）教授在小學生理解范圍內的知識

既然數(shù)學推理能力教授的知識對小學生來說有著難度，那便教授在小學生理解范圍內的知識。比如不對小學生講解初中的知識，不強迫小學生學習難度高的推理知識。結合小學生對知識的理解范圍和能力來進行教授，這樣則能夠很好地提升小學生對學習的數(shù)學推理知識的理解和把握。而從另一方面也能夠有效地推動小學教育的進一步發(fā)展，推動我國其他事業(yè)的不斷進步。總的便是要注意教授在小學生理解范圍內的知識，結合小學生的學習實況和掌握效果來進行教育。這樣才是十分有效的方法，也是能夠很好地促進小學生對數(shù)學推理能力的增強。

（三）提高教學的有趣性

同樣，也可以通過提高教學的有趣性來解決在其中遇到的問題。可以通過增加課堂的提問回答時間，讓學生在不懂的時候及時進行提問老師及時解答。老師也可以在課堂上加入一些小游戲或舉一些例子來增進對知識的講解有趣性，使學生對知識有進一步的理解。比如，引入寓言故事，在故事中加入數(shù)字和所要講解的知識。讓學生通過故事來加強對知識的印象，從而起到很好的加固作用。提高教學有趣性的方法有很多，各個學校可以結合本校的方式來進行選擇和采納。這樣就能夠很好地推動數(shù)學推理能力的教學，因此需要引起足夠的重視。

四、結束語

小學推理能力的教育一直受到極大的關注，對在發(fā)展過程中所遇到的問題不能逃避。老師要及時采取相應的方法，針對問題提出有效的解決辦法。這樣能夠很好地提升學生的數(shù)學推理能力，也有利于我國的進一步發(fā)展和進步。

參考文獻：

[1]王永春.小學數(shù)學與數(shù)學思想方法[M].上海：華東師范大學出版社，2014.