淺談小學數學教學中如何加強表達能力的訓練

王永清

摘 要 根據新課標的要求，在教學中融入動手操作、探索學習和小組交流，是學生學習小學數學的重要學習方法。小學數學是培養邏輯思維的基礎，優秀的數學語言表達能力，能夠提升學生邏輯思維能力。在小學數學的教學中，教師重視培養學生的語言表達能力，可以活躍課堂的氣氛，優化教學效果。本文主要探討數學教學中，小學生語言表達能力的訓練。

關鍵詞 數學;小學教學;語言表達

中圖分類號：C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0092-01

通常認為表達能力是語文和英語學科要求，在小學數學課堂上，聯系口語表達是多此一舉。新課標中提到，動手操作、探索學習和小組交流是學生學習小學數學的重要學習方法，其中，合作交流訓練了學生口語表達能力。在學生進行表達時，鍛煉了語言組織能力和數學邏輯思維能力。小學數學是學習數學的基礎，良好的表達能力能夠提高學生的數學成績。在小學數學教學過程中，教師重視培養學生語言的表達能力，可以活躍課堂的氣氛，優化教學效果。本文探討培養小學生數學表達能力的必要性和教學實踐應用。

一、培養表達能力的必要性

（一）符合小學數學教學特點

新型小學數學教學模式一般為設置情境問題、學生探索問題、利用數學模型解析問題、數學教學內容的應用和拓展四個過程。在數學教學實踐中，教師一般通過設計大量的熱點情境，鼓勵學生小組交流，設計游戲等多種形式激發學生的學習熱情，主動探討數學問題。在教師引導學習中，學生自主探索學習，發現思考問題，在交流探討時，能夠用數學語言表述，準確表達自己的思路。這一過程遵循小學數學教學特點，學生更加易于接受新知識。

（二）符合小學生心理發展水平

小學生心智還未發育健全，無法集中注意力，不能進行自我的約束。有的學生甚至上課“走神”，不認真聽講。這個階段的學生認知能力還不完善，注意力集中時間短，思維水平僅限于形象思維和模仿思維，需要培養學生數學邏輯思維意識。因此在數學課堂上，應該多鼓勵學生進行發言，積極表述自己的思路，讓學生體會到學習的成就感，避免注意力不集中的情況，從而提高學生數學的學習積極性，鍛煉表達能力，培養數學思維能力。

（三）符合新課標教學要求

新課標中要求培養小學生數學核心素養，提升學生數學表達能力對學習數學理論知識具有重要意義。小學生在數學語言表達方面存在諸多困難，例如不敢表達、不愿表達等問題。在數學教學實踐中，教師通過示范、傾聽的方式引導學生學習數學表達，這要求教師習慣使用規范化、專業化的數學語言，學生模仿使自己的數學語言表達更嚴謹、有條理。也可以通過在課外數學活動拓展中，發展小學生的數學語言表達能力，對學生的數學邏輯思維進行有效訓練。

二、培養表達能力的教學實踐

基于訓練小學生的數學語言表達能力的必要性，以蘇教版六年級數學上冊教材為例，展示數學教學中訓練語言表達能力的實踐應用。

（一）重視學生規范化表達

數學學科特點是嚴謹、規范、有條理。在小學數學教學中，教師應該鼓勵學生進行規范化的訓練，通過探索推理學到的數學知識和思維過程應該用規范化的語言表達出來，有助于學生鍛煉良好的思維方式。在數學表達中，準確表達分析數量的關系至關重要。在練習“分數四則運算”時，教師在校正答案時只說出題目對應答案，忽略了讓學生規范表述的過程，學生也會忽略自己在解題中不規范的行為，養成思維不謹慎的學習習慣。在數學實踐教學中，應采取“泛答——復述”的教學模式，規范學生解題思維，訓練語言表達能力。

（二）創設表達情境

在教學實踐中應該創造條件，提供學生表達機會才能充分調動學生學習數學的興趣，激發學生的數學表達欲望。在《分數四則運算》學習中，鼓勵學生表達清楚計算法則要點和解題思路。在“百分數”學習中，鼓勵學生正確表達百分數的概念。在應用題部分，鼓勵學生表述題目，分析解題思路。在數學課堂上，教師應該多多創造表達情境，鼓勵學生敢表達、善于表達。

（三）訓練形象思維

任何學習方式都不是單一的，語言表達能力訓練需要結合動手操作和思維能力。在學習“長方體和正方體”時，鼓勵學生動手折疊圖形，學生通過折疊、移動圖形，直觀認識正方體、長方體含義，在表達敘述操作題時，會在腦海中形成形象思維，更加有條理，有益于知識的消化。

（四）動手和動口相結合

依照小學生的課堂特點，在數學教學中應該注意學生多種感官的訓練，激發學生的求知欲。例如在學習“分數乘法”時，學生多用筆計算。教師應該有意識訓練學生口算能力，學生動手能力和動口能力相結合，可以活躍課堂的氣氛，提高教師的教學效果。

三、結束語

綜上所述，語言表達能力的練習對培養學生數學邏輯思維至關重要。在數學教學的實踐中，教師要強化自身語言能力，規范課上表達，做到數學語言準確且規范。在備課時設計好學生語言表述的環節，以語言表達促進學生數學思維的提升，同時采取措施激勵學生發言。經過實踐訓練，能夠激發學生發言興趣，有助于提升學生的表達能力，鍛煉數學邏輯思維能力，從而提高教師的教學質量。

參考文獻：

[1]張宏斌.淺談小學數學課堂教學強化說話訓練的有效性[J].學周刊，2011（06）：126.