試論小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用

王娟

摘 要 小學(xué)是屬于基礎(chǔ)性的教育。小學(xué)英語(yǔ)于學(xué)生而言，在朗讀的過(guò)程中、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)單詞拼讀的這類(lèi)問(wèn)題。為了讓這個(gè)問(wèn)題得到解決，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠更快地提升，身為小學(xué)的英語(yǔ)教師，最好去觀看國(guó)外老師如何講課，借鑒國(guó)外的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。自然拼讀法是一種很有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，自然拼讀法能夠增加學(xué)生記住單詞的概率，讓學(xué)生對(duì)此充滿興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀法;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）28-0076-01

當(dāng)今，英語(yǔ)是被大多數(shù)國(guó)家在使用的一門(mén)語(yǔ)言。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)除了能夠與人溝通交流以外，還可以學(xué)到新的知識(shí)，看到更廣闊的世界。在這種前景下，英語(yǔ)老師的教學(xué)效率就顯得尤為重要了。文章以小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法展開(kāi)了研究與討論。

一、簡(jiǎn)要分析小學(xué)英語(yǔ)自然教學(xué)中自然拼讀法的意義

（一）更加貼合小朋友的思維方式。自然拼讀法將顛覆老舊的死記硬背，促進(jìn)了學(xué)生去記牢更多的英語(yǔ)單詞。將字母進(jìn)行拼讀，建立對(duì)單詞的記憶，這樣便更加貼合小朋友的思維方式。

（二）有利于讓小學(xué)生多一種學(xué)習(xí)的方式。自然拼讀法是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞最有效的方法之一。這種新穎的學(xué)習(xí)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，能夠激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，與此同時(shí)，會(huì)提高學(xué)生想要參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾率。

（三）小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方式更加豐富多彩。當(dāng)今，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著許許多多的問(wèn)題，例如，教學(xué)任務(wù)重讓大多數(shù)老師感覺(jué)壓力大，且沒(méi)有辦法真正地運(yùn)用教學(xué)能力，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。基本上沒(méi)有老師使用現(xiàn)代教學(xué)方式。而自然拼讀法就是屬于現(xiàn)代教學(xué)的一種，不僅可以激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的熱情，還能夠讓學(xué)生更愿意參與其中。

二、分析自然拼讀法在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的問(wèn)題

（一）自然拼讀法重視度低下。在大部分老師的教學(xué)中，缺乏了自然拼讀法的教學(xué)，其體現(xiàn)了大部分教師當(dāng)前缺乏對(duì)自然拼讀法的重視。主要因?yàn)榇朔N方法推行的時(shí)間短，力度弱。因此，在日常的教學(xué)中教師們往往會(huì)忽視自然拼讀法的重要性。若是一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)手法，會(huì)降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的喜愛(ài)，對(duì)其興趣造成了影響，不會(huì)產(chǎn)生積極性。

（二）教師的準(zhǔn)備工作不夠充足。自然拼讀法應(yīng)當(dāng)被教師高效地、合理地去利用，發(fā)揮自己教師的職責(zé)，在這樣的前提下才能夠全面地展現(xiàn)自然拼讀的價(jià)值和作用。在備課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)做好充足的準(zhǔn)備，考慮如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何更加有趣的在課堂上展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還要理解學(xué)生之間的差異性，提出針對(duì)性的解決方案。如若教師沒(méi)有充足的準(zhǔn)備，那么，不僅僅會(huì)降低課堂質(zhì)量，還會(huì)順帶影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)教師的教學(xué)完全失去信心。

（三）教學(xué)方式太過(guò)于單一。當(dāng)前，小學(xué)生思想、性格幾乎全部都處于發(fā)展與變化之中。讓他們順利完整地學(xué)習(xí)完一門(mén)科目是十分困難的。同時(shí)小學(xué)生的注意力集中時(shí)間在25分鐘左右。學(xué)生本就是活潑好動(dòng)的性格，很難讓學(xué)生去集中精力去學(xué)習(xí)一門(mén)課程。與此同時(shí)，教師們沒(méi)有更改自己的教學(xué)方案，依舊采用幾十年前也會(huì)應(yīng)用的“填鴨式教學(xué)”，沒(méi)有清楚學(xué)生的主體地位，自然也無(wú)法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)式教學(xué)是很難能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣的。

三、簡(jiǎn)析有效提升自然拼讀法對(duì)策

（一）高度重視自然拼讀法。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解自然拼讀法在學(xué)習(xí)中的重要性。當(dāng)前，自然拼讀法被廣泛的應(yīng)用，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)效果是十分明顯的，得到了許多老師的贊許以及好評(píng)。除此之外，這種方式適應(yīng)性強(qiáng)能夠更好地幫助學(xué)生集中注意力。

（二）教師做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。課前，教師應(yīng)當(dāng)做好備課工作，學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好預(yù)習(xí)內(nèi)容。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生中間存在著距離時(shí)，不應(yīng)嘲諷，需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃查漏補(bǔ)缺。學(xué)生課后復(fù)習(xí)也顯得非常重要。在整個(gè)教學(xué)工作當(dāng)中，師生之間應(yīng)當(dāng)相互配合，產(chǎn)生一個(gè)良好的合作交流以及良好的師生關(guān)系。

（三）對(duì)自然拼讀法的實(shí)際應(yīng)用方式產(chǎn)生高度重視。首先，可以在課堂小游戲中運(yùn)用自然拼讀法。游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)是很正常的，將學(xué)習(xí)融入到課堂中去，便會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以更加愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然后，在將自然拼讀法融入到日常的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)當(dāng)中去，可以偶爾放英文歌。最后，當(dāng)課堂還有十分鐘就要結(jié)束時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲朗讀課文，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感。

四、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用自然拼讀法的注意事項(xiàng)

首先，教師應(yīng)當(dāng)提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。此后應(yīng)當(dāng)反復(fù)練習(xí)自然拼讀法直至熟練為止。根據(jù)小學(xué)生在課堂中的情況，靈活應(yīng)用自然拼讀法，而不是將理論知識(shí)生搬硬套。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)提前備課，教師要熟練掌握教材的內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行滲透。并把教材和自然拼讀法結(jié)合在一起，在日常中，經(jīng)常提及自然拼讀法，可以讓學(xué)生潛移默化地了解自然拼讀法。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)自然拼讀的價(jià)值，重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂(lè)的事。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦力.情境教學(xué)法在小學(xué)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)[D].2019.