小學語文教學中學生創新能力的培養

李曙

摘 要：新課改倡導培養學生的創新能力，小學語文教師要積極轉變教學理念和教學方法。講了小學語文教學中存在的問題，以及培養學生創新能力的重要性，并提出一些解決策略。

關鍵詞：語文教學;創設情境;創新能力;實踐

小學語文教學在整個小學階段的學習中占有非常重要的位置，語文課程也是學生學習的主要科目之一，通過語文課程的學習，不僅可以使學生掌握一定的漢語言文化基礎知識，而且通過語文學習，還能讓學生從中學習到一些新的思想和理念，從而提升學生的思維，培養學生的創新能力。在新課改和素質教育大力推行的今天，語文教師對如何開展小學語文教學，如何進行課堂教學管理也有了一些新的認識。但因為長期受應試教育的影響，一些教師的教學思想和教學觀念仍比較落后，存在著一定的問題，下面進行討論。

一、語文教學中存在的問題

1.死搬課本，不懂合理科學運用

不能否認，課本教材是在校教師和學生開展學習的主要工具書，因此，一些教師視課本為權威，唯課本是從，日常教學一板一眼地完全依照課程標準要求進行，不敢越教材一步。這種過于依賴教材、相信教材的思想，很大程度上限制了教材在實際教學中發揮的積極作用，也限制了學生豐富想象力的發揮，教師不敢創新，不善于創新，從而影響到學生創新思維、創新能力的培養。

2.不注重教學的方式方法，將學生視為“學習機器”

一些教師為了出成績，提高學生的學習分數，在語文教學中，仍采用死記硬背的學習方式，讓學生背生字、記生詞、背課文，適量的背誦是為了加強學生的記憶，但單一的不加以思考的重復背誦，在無形中加重了學生的學習負擔，使學生感覺自己是學習機器，這樣很容易使他們產生厭學情緒，抑制學生的學習激情，導致語文教學效果不佳。

二、在語文教學中培養學生創新能力的重要性

1.培養學生的創新能力，使學生獲得更大的發展空間

社會發展之快很多時候都讓我們始料不及，而這些發展變化正是創新的結果。小學階段是學生學習的初始階段，也是學生思維發展的重要時期，而小學語文這一學科，能通過語言文字的魅力，對學生的思想、心靈、思維帶來深刻的影響。語文教師要有意識地在教學中對學生進行創新意識和創新能力的培養，使學生思維更加敏捷、開闊，更具有創新性，更具有發展潛能。

2.培養學生的創新能力，是適應新課改的需要

新課改是適應社會發展的需要，是教育教學的需要。新課改需要教師的創新，就是需要教師轉變教學理念，學習先進的教學方法。新課改促進教師的創新變化，教師再引導學生進行不斷創新，不斷獲取新知識。

3.培養學生的創新能力，能提高教學效果，激發學生學習興趣

小學生活潑好動，喜歡新鮮事物，小學生年齡雖小，卻是古靈精怪。他們的小腦瓜子里，常會出現一些天馬行空的事物，而這些也是創新思維、創新能力的一種萌芽階段的體現。作為教師，如果我們能將學生的這些秉性特點與語文教學有機融合在一起，會在很大程度上提高教學效果，激發學生學習興趣和學習積極性。

三、小學語文教學中培養學生創新能力的策略

新課改是在教育領域內發生的一場深刻變革，許許多多的一線教師都深刻地認識到新課改給教育教學帶來的深刻影響，所以，許多教師也積極響應，學習新理念，大膽創新。

1.根據課本需求，創設教學情境，激發學生創新意識

小學階段，小學生的思維逐步由形象思維向邏輯思維轉變，但對小學生來講，此時他們的思維仍是以形象思維為主，這從小學生喜歡看動畫片，喜歡一些色彩鮮亮的卡通人物，喜歡聽童話故事等方面可以體現出來。所以，小學語文教師要學會通過創建或是營造一定的教學情境，使小學生在具有故事情節，或是具有特定的形象的學習環境氛圍中產生學習興趣，激發創新思維。

例如，在學習《地震中的父與子》這篇文章時，教師為了能讓學生通過樸素的語言，更深切地體會到父親對兒子濃厚的關懷之情時，教師可以先為學生播放動畫電影《地震中的父與子》，讓學生通過欣賞動畫，營造出一種情境，學生受到動畫氛圍的感染， 很容易產生情感共鳴，激發起創新意識。

2.重視學生個體差異，因材施教，發展創新

每個學生的學習能力、學習特點都不同，而且每個學生的思維方式也都存在一定的差異性。新課改下，教師要學會科學分層，合理引導，使處于不同學習層次、具有不同學習優勢的學生，都能發揮各自的特長，主動學習，并施展各自的才華，獲得不同的創新發展。

3.給創新思維提供落地實踐的機會

沒有實踐，創新思維、創新能力就是空談。在小學語文教學中，教師要結合教學目標，引導學生參與到多種多樣的實踐活動中，讓學生在實踐中擴展思維空間。例如，帶領學生到野外郊游，并告訴學生，郊游過后，學生要把自己的所見、所感寫成心得體會交回來。所以，學生在郊游時要用心留意觀察郊游時看到的事物。教師通過這種開放式的實地觀察體驗式的學習，給學生的創新思維提供落地實踐的空間和機會。

小學語文是一門非常重要的基礎科目，在教學中，教師必須通過不斷探索來激發學生的創新能力，以提高學生的綜合素質水平，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]佘琪.新課程背景下的小學語文創新能力培養[J].小作家選刊，2014（1）：58.

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