運用現代教育技術促進農村學生個性化學習

劉立香

摘 要：以運用現代教育技術促進農村學生個性化學習為主題展開論述，首先對運用現代教育技術促進農村學生個性化學習的必要性進行簡要分析，然后重點針對運用現代教育技術促進農村學生個性化學習的具體策略進行分析探討。

關鍵詞：現代教育技術;農村教育;個性化學習

現代教育技術與學校教育教學的有效融合，是推動學校教育發展的重要途徑，在農村教育中，通過現代教育技術的合理運用，能夠幫助學生開展個性化學習活動，并不斷提升學生學習效果，這對農村學校整體教育工作質量的提升有著重要的促進作用。

一、運用現代教育技術促進農村學生個性化學習的必要性

首先，有利于改進農村學校傳統的教育模式。相對而言，我國很多農村地區的教育工作還比較落后，很多學生仍然采用傳統的固化式學習方法，整體學習成效并不理想。而現代教育技術的運用，能夠使整個教學課堂變得更加活躍，在教師的科學引導下，學生的學習方式也會變得更加靈活，在改進農村學校傳統教育模式的基礎上，幫助學生更好地開展個性化學習，并不斷提升學習效率。

其次，有利于激發學生的學習興趣。在農村學校教育中，隨著現代化教育技術的運用，各類新型教育元素會出現在教學課堂中，比如新型教學設備、別具一格的課程內容展現方式、新的知識傳遞形式等，新型教育元素能夠極大地激發學生的學習興趣，使得傳統課堂教學中相對枯燥的理論知識變得更加形象生動，這對于農村學生整體學習效果的提升有著重要的促進作用。

再者，有利于發揮學生學習主觀能動性。根據素質教育的相關要求，在學校教育活動中要能夠充分體現學生的主體作用，而現代教育技術在農村學校教育中的運用，能夠使傳統灌輸式的教學形式得到有效改進，利用現代教育技術，促使農村學生能夠積極主動參與到學習活動中，在主動參與過程中進行主動思考和自主探究，通過這種形式，能夠更加扎實地掌握所學知識，這對于農村學生整體學習效果的提升有著重要的促進作用。

二、運用現代教育技術促進農村學生個性化學習的策略

1.科學開展多媒體教學活動

近年來，多媒體教學設備在廣大農村學校日益普及，這也是現代教育技術在農村學校教育中的重要體現，為此，農村教師可以對多媒體教學設備進行充分利用，通過開展多媒體教學活動，并在教師的科學引導下，幫助學生高效開展學習活動。例如，在“Days of the week”這一單元內容學習過程中，教師可以圍繞一周活動內容，利用多媒體設備為學生播放視頻、展示圖片，然后建立一種具有代入感的情境，在所建立的情境中，引導學生進行對話，主要對話內容是對一周中的活動進行交流，而且在交流過程中，教師要引導學生盡可能使用“On...I...do.”的表達形式，通過這種形式，使得傳統英語教學中相對枯燥的單詞和句型背誦變得更加生動，使得整個教學活動變得更加靈活，也可以通過這種方式為學生營造良好的學習氛圍，鼓勵學生能夠積極主動參與到英語學習活動中，并在主動參與過程中完成相關句型的學習，并利用多媒體所營造出的情境對英語句型的使用方式有一個更為深刻的了解，進而不斷提升學習效果。

為了引導學生在多媒體教學情境中更好地表達并展現自己，教師可以利用多媒體設備為學生展示一些經典英文電影中的場景，然后引導學生模仿電影場景內容進行對話，在對話中盡可能使用本單元所學習的詞匯和句子，通過這種方式，使學生在情境對話中不斷提升其語言能力，這對農村學生的個性化學習有著重要的促進作用。

2.引入翻轉課堂

翻轉課堂是信息技術在學校教育應用的重要體現，在具體的教學實踐中，教師主要利用教學短視頻引導學生進行學習，近年來，智能手機在農村中已經普及，所以，在農村學校教育工作中引入翻轉課堂具有一定的可行性，與傳統課堂教學相比，翻轉課堂能夠將教學內容更加生動形象地呈現，并激發學生的學習興趣，通過利用這一教學模式，能夠引導農村學生更好地開展個性化學習，并不斷提升學習成效。例如，為了幫助學生熟練掌握“What do you think of ...”這一句式的使用方法，教師可以為學生錄制學習小視頻，在學習視頻中，教師可以向學生分享一則寓言故事，在寓言故事中要頻繁使用到“What do you think of ...”這一句式，并指出這一句式的特點，然后通過微信群將教學短視頻發布到學生家長手機中供學生學習。在此基礎上，教師還可以鼓勵學生模仿教師的形式講解小故事，在講故事的過程中要盡可能使用到所學習的英語句型，并錄制成小視頻發布給教師，然后在課堂上進行分享，通過利用這一現代化的教育模式，引導學生積極主動參與到英語練習過程中，并在頻繁練習中完成對相關知識內容的學習，使得學生的英語學習活動變得更加靈活，進而不斷提升農村學生的個性化學習能力，達到更加理想的英語學習效果。

綜上所述，在農村教育中，為了更好地促進學生的個性化學習，教師要能夠對現代教育技術進行充分利用，在現代教育技術的幫助下，實現對傳統教育模式的有效改革，更好地激發農村學生的學習興趣，并積極主動參與到學習活動中去，這對于整體教育效果的提升有著重要的促進作用。對于農村教師而言，在運用現代教育技術的同時，要能夠對學生進行科學的教育引導，進而不斷提升現代教育技術的實際運用效果。

參考文獻：

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