做好幼兒園教育的有效策略研究

徐佳佳

摘 要：立足幼兒園教育實踐，從“趣味性游戲”“繪本閱讀”及“信息技術手段”三個方面入手，針對做好幼兒園教育的有效策略進行了初步分析與探索。

關鍵詞：幼兒園;趣味性游戲;繪本閱讀;信息技術手段

幼兒階段是孩子們成長的關鍵時期，在該時期對他們進行有效的教育將會對他們日后的良性發展起到重要的奠基性作用。為此，作為幼兒教師，我們應當認真研究做好幼兒園教育的有效策略，以保障幼兒園教育效率及其質量的同時讓幼兒學到、學好更多的知識。以下，我僅結合自身的教育實踐經驗對上述主題發表個人認識與看法。

一、借助趣味性的游戲對幼兒進行知識的滲透

幼兒階段的孩子們年齡較小，若是我們教師只是一味地在課堂上進行知識的灌輸與傳授，很容易致使幼兒產生較強的學習抵觸情緒。試想，如此我們的學習質量又何談提升呢？從幼兒階段學生追求有趣游戲、樂意參與有趣游戲的這一心理特征出發，我認為我們幼兒園教育工作者可以在平時的教育實踐中有意識地引入一些趣味化的游戲，借助趣味性的游戲巧妙地對幼兒進行知識的科學滲透。

例如，某次我便帶領幼兒在課堂上進行了“刷墻”的趣味游戲，具體游戲規則為兩名幼兒組合成一個小組，每兩個人面前都有一張印有墻壁的圖片，在這一墻壁圖片上有空白的長方形部分，也有尚未涂色的長方形部分，還有已經涂了顏色的正方形部分，以及未被涂色的正方形部分，同一小組內的兩名幼兒需要每人各選一種顏色的彩筆，然后以猜拳的方式進行比賽，贏的人便可以涂一塊長方形圖案，當整面墻涂滿之后，誰涂的長方形最多誰便是小組的獲勝者。小孩子們也都有著爭強好勝的欲望，因此，他們普遍能積極參與到這一游戲之中，在這一過程中他們既收獲了快樂，同時更對長方形和正方形這兩種圖形形成了較為深刻的認知，一舉兩得的教學效果充分表明了趣味性游戲合理組織之于幼兒教師做好知識滲透工作的重要意義。

二、借助繪本閱讀形式對幼兒進行知識的滲透

繪本是一種圖文并茂的書籍形式，有著極強的想象力，備受幼兒階段孩子們的青睞與喜愛。我在自身的教育實踐中就觀察到一些高質量的繪本除了裝幀形式優良之外，它們通常也都能以簡單的語言清晰地向幼兒傳遞出正確的價值觀念，具有極強的教育價值，因此，我在自身的幼兒教育實踐中便會有意識地借助繪本閱讀的形式巧妙地對幼兒進行知識的滲透，此舉收到了良好的教育效果。

例如，某次我便在課堂上為幼兒閱讀了《早上好》這一繪本，通過蛋蛋狼在一天早上經歷的一件小事生動地描述了一個人的情緒變化以及這種變化給周圍人帶來的印象。孩子們在認真聆聽的過程中會有形成這樣一種認識：積極的、愉快的情緒會感染周圍的人，讓周圍人們的心情都變得非常好;同樣，糟糕的心情也會傳染給周圍的人，讓周圍人的心情都變得非常不好。這就很容易讓幼兒在內心深處產生這樣一個愿望：要做一個傳遞快樂情緒的人，讓快樂的情緒影響更多的人。而這很顯然要比我單純地告訴他們“我們要快樂”更能留給孩子們深刻的印象。借助繪本閱讀的形式對幼兒進行知識滲透的預期目的輕松達成。

三、借助信息技術手段對幼兒進行知識的滲透

在教育實踐中我觀察到幼兒普遍對信息化手段格外感興趣，同時考慮到直觀化、形象化的手段能給予幼兒強烈的感官沖擊，留給他們足夠深刻的印象，因此，我在自身的教育實踐中會想方設法運用一些信息化技術手段對幼兒進行各種知識的滲透，此舉產生了良好的教育效果，而幼兒也普遍反饋良好。

例如，在某次的課堂上我便借助信息技術手段為幼兒播放了一則長度為30秒的短視頻，該視頻的主要內容為一名年僅3歲的女童失足掉落到一個空間非常狹小的深井中，前來救援的消防隊員因為深井空間太小無法下去實施救援，這時，一名女消防隊員讓自己14歲的兒子嘗試進行救援工作，14歲的男孩先后下井六七次才從深井中將女童安全救出。幼兒在觀看的過程中格外聚精會神，注意力都投入其中，而在他們看完之后，我又對這一短視頻的內容進行了延伸：第一，提醒幼兒不要隨便踩井蓋或者去野外沒有蓋住的洞口附近游玩以免發生墜落的危險;第二，向他們傳遞14歲的少年勇敢救助他人的精神……視頻的時間短不會對幼兒的眼睛造成傷害，但是其蘊含著眾多的教育信息，因此，借助現代化信息技術手段對幼兒進行知識滲透的目的便很好地達成了，且留給了孩子們非常深刻的印象，能讓他們在日后時常想到這一則短視頻并能感悟其中所蘊含的道理。

總而言之，我們幼兒園教育工作者應當積極探索做好幼兒園教育工作的方式方法，在減輕自身教學壓力的同時讓幼兒以一種輕松的姿態學習與掌握更多的知識，如此，幼兒才會對學習產生興趣，也才能從中獲取更多的知識，汲取更加豐富的營養，從而朝著更好的方向進步與發展。

參考文獻：

[1]劉翠.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].中華少年，2018（21）：1.

[2]曲靜敏.幼兒園教學活動中信息技術的整合實踐研究[J].淮南職業技術學院學報，2019（4）：139-140.