體育教育專業(yè)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害與風(fēng)險(xiǎn)防控研究

艾安麗

摘? 要：隨著全民健身升溫，教育部強(qiáng)化學(xué)校體育工作等文件出臺(tái)，體育教育專業(yè)學(xué)生既是現(xiàn)行大學(xué)生的重要成員，又是將來青少年學(xué)生體育活動(dòng)的指導(dǎo)者，究竟該如何減少或者控制他們運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生有待解決。該文以韶關(guān)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，主要采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、邏輯分析等研究方法，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生以及學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查，分析了相關(guān)原因，提出了風(fēng)險(xiǎn)防控的策略。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)? 運(yùn)動(dòng)傷害? 安全意識(shí)? 風(fēng)險(xiǎn)防控

中圖分類號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）09（a）-0036-03

Abstract： With the rise of national fitness， the ministry of Education issued related documents to strengthen the school physical education work， students of physical education major are not only an important member of the current university students， but also the future activity director of young students' physical activities， how to reduce or control their sports injuries is waiting for solution. Taking the students majoring in physical education in Shaoguan University as the investigation objects， the research methods such as literature materials， questionnaire survey and logical analysis were adopted to investigate the occurrence of students' sports injury accidents and students' cognition of sports risk this paper， analyzes the relevant reasons and puts forward the strategies of risk prevention and control.

Key Words： Physical education major; Sports injuries; Safety awareness; Risk prevention and control

國(guó)務(wù)院辦公廳高度重視青少年體育工作，出臺(tái)了關(guān)于《加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，教育部為了進(jìn)一步做好青少年體育工作，出臺(tái)了若干意見，2015年教育部又印發(fā)《學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》[1-2]，體育教育專業(yè)大學(xué)生既是學(xué)校運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控的客體，也是將來實(shí)施運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控的主體之一。為了解體育教育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害的現(xiàn)狀和防控機(jī)制，分析體育教育專業(yè)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防控存在的問題，促進(jìn)高校體育教育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供建議。

1? 研究對(duì)象與方法

以韶關(guān)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷星形式設(shè)計(jì)問卷，對(duì)大一至大四這4個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放，采用問卷星進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，共回收有效問卷189份有效率100%。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 體育教育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1 大學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害頻率情況

運(yùn)動(dòng)傷害是運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的主要形式，風(fēng)險(xiǎn)主要從“可能性”“事件”“不利后果的嚴(yán)重程度”這3個(gè)要件組成[3-4]。由圖1可見，體育教育專業(yè)大學(xué)生9.52%的人經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故，57.67%的人偶爾出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故，很少出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故的大學(xué)生占比32.28%，從未受到過運(yùn)動(dòng)傷害事故的學(xué)生只占0.53%，微乎其微。運(yùn)動(dòng)傷害事故對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害。

2.1.2 體育教育專業(yè)學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的項(xiàng)目情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害最多的項(xiàng)目是籃球，占比69.31%;其次是田徑、足球，分別占比52.38%和31.75%。相比而言，排球、游泳和健美操受傷害程度較低，健美操是受傷害程度最低的項(xiàng)目，占比4.23%。幾乎所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都存在運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)[5]，意外傷害保險(xiǎn)提出了購買的必須性具體見圖2。

2.1.3 體育教育專業(yè)學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的場(chǎng)域情況

通過圖3可見，學(xué)生認(rèn)為在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和課外體育鍛煉過程中受到傷害的可能性最高，分別占比59.74%和55.19%。其次運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中占比44.16%，體育課運(yùn)動(dòng)傷害占比33.12%。究其原因，充分說明體育課上教師的教學(xué)管理相對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練嚴(yán)格，而運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)傷害除了學(xué)生自身準(zhǔn)確、周圍環(huán)境還有一些偶然因素。

2.2 體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生的認(rèn)知調(diào)查

2.2.1 體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生的歸因

運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生通過由于多種原因造成。在調(diào)查學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故時(shí)，81.17%的學(xué)生將原因歸屬于自己原因，主要從自己準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、技術(shù)動(dòng)作有錯(cuò)誤、疲勞時(shí)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)后放松活動(dòng)堅(jiān)持不夠等方面查找原因。當(dāng)然也有18.18%的同學(xué)歸因于場(chǎng)地器材的問題[6]，0.65%的學(xué)生認(rèn)為教師存在一定的責(zé)任，沒有同學(xué)認(rèn)為學(xué)校管理制度上存在問題。

2.2.2 體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的調(diào)查

安全認(rèn)知是安全行為的先導(dǎo)和理論基礎(chǔ)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，4.55%的學(xué)生認(rèn)為參與體育運(yùn)動(dòng)完全沒有運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，17.53%的同學(xué)認(rèn)為即使存在風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，75.97%的同學(xué)認(rèn)為可能存在風(fēng)險(xiǎn)會(huì)適當(dāng)進(jìn)行避免，1.95%的同學(xué)不知道體育運(yùn)動(dòng)中會(huì)存在風(fēng)險(xiǎn)。說明大多數(shù)同學(xué)懂得適當(dāng)規(guī)避運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，而存在極少數(shù)同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知不夠。

2.2.3 體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)自身安全技能掌握的情況

安全技能是免受運(yùn)動(dòng)傷害的根本保證。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，34.39%的同學(xué)認(rèn)為熟練掌握了安全技能，59.7%的同學(xué)表示基本上掌握了安全技能，3.7%的同學(xué)沒有掌握安全技能，2.21%的同學(xué)根本不知道安全技能。

2.3 體育教育專業(yè)發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控策略

2.3.1 加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)

通過被調(diào)查的體育教育專業(yè)學(xué)生反饋信息來看，學(xué)生對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)是否又風(fēng)險(xiǎn)具有還有學(xué)生不清楚，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的先決條件，意識(shí)決定行動(dòng)。既然將大多數(shù)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)傷害的原因歸結(jié)于自身，那么在運(yùn)動(dòng)過程中需要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)，為保證運(yùn)動(dòng)安全提供思想上的保證。

2.3.2 增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)和技能

體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)人的身心健康，同時(shí)運(yùn)動(dòng)又具有安全隱患。掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)常識(shí)，比如運(yùn)動(dòng)前需要進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，防范運(yùn)動(dòng)損傷，運(yùn)動(dòng)過程中注意與對(duì)手、同伴之間的合理距離，保持適度的運(yùn)動(dòng)幅度，避免過度碰撞，同時(shí)檢查自己參與運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地器材是否具有安全隱患。運(yùn)動(dòng)后需要進(jìn)行放松和整理，避免產(chǎn)生乳酸堆積或者肌肉僵硬不利于下次運(yùn)動(dòng)參與，懂得安全運(yùn)動(dòng)的技能有助于減輕運(yùn)動(dòng)傷害。

2.3.3 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理的機(jī)制

風(fēng)險(xiǎn)管理不僅包括體育學(xué)院管理部門對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理辦法和管理制度、實(shí)施措施，還包括體育教師在體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過程中對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度和措施[7]。體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)是一種客觀存在，不可能完全避免，那么管理措施一方面是加強(qiáng)制度建設(shè)，提升風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，增加風(fēng)險(xiǎn)防控知識(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，統(tǒng)一購買運(yùn)動(dòng)險(xiǎn)，降低學(xué)校在運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)中承擔(dān)的責(zé)任。

3? 結(jié)語

“健康中國(guó)”背景下大學(xué)生作為青少年學(xué)生群體的重要代表，未來社會(huì)精英的中堅(jiān)力量，在全民健身的背景下，學(xué)會(huì)評(píng)估運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，掌控好人為因素，盡可能控制好環(huán)境因素，充分受益運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，降低運(yùn)動(dòng)傷害將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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