廖琛琳

摘 要：美術課堂中，裝飾畫的教學可以說是一場藝術之戰，在裝飾畫學習中，抽象思考，讓學生走上藝術之路。在美術課堂中，通過裝飾畫學習，讓學生懂得什么是美，讓學生更加富有創造性，讓學生對美術的學習更加有興趣。它有趣的制作過程很受學生喜歡。通過裝飾畫課學習可以讓學生做事更加有條理，養成良好的做事和生活的習慣并且讓學生更有團隊合作精神。

關鍵詞：裝飾畫;美術課堂;改進建議

裝飾畫通過設計和運用不同材料，把握材料的不同特性，構成一幅優美又有創造性的作品。美術裝飾畫教學中，裝飾畫材料有著自己不同的特點，認真研究每種材料的特性，正確看待裝飾畫中材料的藝術價值，理解裝飾畫中不同材料的意義，才能更好地欣賞、創作裝飾畫。

一、裝飾畫的概念

裝飾畫的內涵其實還不是很明確，如果從字面意思來看，裝飾畫是指具有裝飾作用的繪畫形式。將美術教材、《工藝美術大辭典》和《辭海》中對裝飾畫的定義進行結合，概括解釋，認為裝飾畫作為一種繪畫風格類型，范圍很廣泛，包括環境裝飾、宣傳和器物裝飾等方面的繪畫作品。是指使用各種各樣的繪畫工具和材料繪制而成的、具有裝飾作用的作品，和所裝飾的物品分不開的一類藝術作品。隨著當代藝術的發展和技術的進步，用于裝飾畫的材料越來越豐富，裝飾畫不再是簡單的平面設計，裝飾畫的內涵也變得越來越豐富。

二、裝飾畫在美術教學中的獨特價值

1.有助于讓學生發散思維更加具有創造性

裝飾畫創作的形式多種多樣，創作材料也很多樣。所以裝飾畫的創作可以展現學生獨特的創造性。裝飾畫教學著重培養的就是學生的想象力，讓學生發散思維去創作，讓學生的思維更加具有創造性。

2.激發學生的學習興趣和動力

在傳統的美術課上，只是一味地模仿，這樣的教學對于多數沒有美術繪畫基礎的學生而言，是十分枯燥的，很打擊學生的學習積極性。在美術裝飾畫教學中，因為材料多種多樣，可以激發學生的學習興趣和積極性，讓學生更有學習裝飾畫的動力。

3.增強學生美術綜合素養

美術裝飾畫中綜合材料運用教學不僅僅只是培養學生寫生造型能力，更重要的是培養學生全面發展的能力。教學中，教師需要根據想要培養什么樣的學生這一目標來設計課程，積極探索綜合材料、裝飾畫、當代藝術三者之間的關系，讓學生在裝飾畫學習中增強美術綜合素養。

三、裝飾畫教學存在的問題及改進的建議

1.裝飾畫教學存在的問題

第一，課時安排不合理。裝飾畫的課程是采用兩周甚至更久上一次課的形式，兩節課之間的間隔過長，長時間上一次課，會使學生的靈感喪失，影響學習的效果。裝飾畫屬于實踐課，需要一定的時間來進行具體的操作，在課時安排上應該留給學生充分的時間。

第二，評價方式單一。教學評價方面存在問題，裝飾畫教學屬于模塊實踐課，教師只看學生最后的作業，忽視了學生的實踐過程，這種只注重結果的評價形式過于片面，不能體現學生在整個學習過程中的實際狀態。

2.裝飾畫教學改進的建議

首先，豐富課程內容，改進教學方式。課程內容要與時俱進，在設計裝飾畫課程的時候，可以使內容更豐富一些，除了基礎的黑白裝飾畫，可以再加入一些綜合的東西。在教學方式上，應該做出改變，以前的裝飾畫教學是課程前期向學生講授裝飾畫的理論知識，后半段讓學生自己實踐，教師在一旁指導。但這種方式將理論和實踐分開了，并不利于學生的學習。我們應該改變授課方法，教師只是引導學生，讓學生通過教師的引導自己發現問題，解決問題并且學到知識。這種授課方式，學生會更加主動地去學習，教師可以在合適的時候進行指導，幫助學生在實踐中學到知識，鍛煉能力。

其次，尊重學生心理，重視個性培養。在裝飾畫創作中，讓學生自由的選擇對象，老師要尊重學生的思想，不要過多干預，一切都要看學生的構思是什么樣的。這樣就可以給學生無限的創造空間，讓他們更好地發展自己的個性。在學生選擇工具的時候，要讓學生發散思維，不要局限于一種材料，可以多種材料組合創作，這樣的上課形式可以讓學生有很好的個性發展。

最后，改進作業評價方式。學生完成一個裝飾畫創作的作業，要經過很長時間，有許多的步驟，教師不能只是看一個最終的結果，而是應該多關注學生的創作過程。在學生創作過程中，老師應該給予指導和評價，增強學生的信心和興趣，從而發揮其創造性。因此，作為教師不但要看重結果，更重要的是在過程中給予學生指導，找到他們做得好的地方給予鼓勵，讓學生對自己的作品更有自信，讓學生更有動力去學習、去創作，這樣才能幫助學生更好地鍛煉自己的能力。

四、結語

裝飾畫最大的特點就是沒有固定的表現形式，這更有利于我們教學方法的實施和教學目標的實現，更有利于培養學生的發散思維和創造性。裝飾畫創作教學讓學生更加積極主動地去學習，也讓學生有了更好的排解壓力的方法;在創作裝飾畫的過程中，通過學生的自主學習和老師的引導，能夠幫助學生提高審美能力。在大力提倡教學改革的今天，裝飾畫教學也必須努力探索，做出改變，培養出更加適應時代的學生。

參考文獻：

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