打造特色家校融通模式，助力孩子全面發展

張志成

摘 要：當前很多鄉鎮普通高中都開展了家校融通活動，這是因為高中時期是學生重要的學習階段，學生肩負起了繁重的學習任務，學校肩負起了重要的人才培養職責。在這過程中高中生年紀雖然接近成人，但思想依然不成熟，所以在教育過程中應當加強家校融通，這樣才能夠引導學生全面發展。

關鍵詞：家校融通;全面發展;特色模式

當前一部分鄉鎮普通高中開展了家校融通，雖然取得了一定的教育成果，但依然有些問題沒有得到解決。本文將對此進行具體分析，并提出針對性的解決策略。

一、家校融通開展過程中存在的問題

（一）教師家長不重視

在普通鄉鎮，一部分家長會遠離孩子外出打工。從家庭這方面來看，家長認為教育孩子是學校的事情，自己沒有能力也沒有過多的精力進行教育。這就導致一部分孩子缺少父母關心，形成了不健全的人格。從教師的角度來看，一部分教師認為家長無法配合學校共同進行教育工作，也沒有把握教育的規律，甚至在教育的過程中幫倒忙，認為家長介入教育是在挑自己的毛病。之所以存在這種情況是因為家長和教師沒有充分地認識到家校融通的重要性[1]。

（二）家校融通不緊密

絕大多數鄉鎮高中的學生數量較多。教師往往要面對幾十名學生，教育壓力大，教學任務繁重，很少有時間精力和家長溝通，大都是等到學生的成績下降，或是出現了違紀行為時才會主動和家長溝通交流。家長很少主動與教師聯系詢問學生的學習情況。這是因為一部分家長的文化程度較低，缺乏對于教育的認識也不能積極地參加學校的教育活動[2]。

此外，雖然有一部分學校認識到了家校融通的重要性。但在具體制訂計劃時缺少科學性，內容隨意。導致家校融通缺乏連續性、缺少雙向性，也沒有充分發揮家校融通的作用。

二、打造特色家校融通模式

（一）加大家校融通宣傳力度

從思想上來看鄉鎮高中的一部分家長和教師存在思想的對立。之所以出現這種情況是因為認識無法得到統一。這就要求學校必須進行教育工作。教師可以利用學校網站或是宣傳手冊，采取家長會、家訪等不同的形式介紹學校的發展現狀、發展的目標。消除部分家長的陳舊思想，轉變他們的教育觀念。只有這樣，部分家長的錯誤思想觀念才能夠得到糾正，才能夠理解學校的舉措[3]。

（二）創設多樣化家校融通模式

鄉鎮高中應當積極主動挖掘資源，打造不同形式的家校融通模式。可以開展家長網校或是家庭教育論壇等。此外還可編寫一定的輔導資料開展宣講，組織家長參加講座。在宣講的過程中，針對家庭教育知識進行重點講解。應當根據高中生的身心發展特點，分享一些與子女溝通的技巧，或是如何面對逆反心理，也可以尋找先進的教育案例教育方法。

另外可積極開展問題討論。針對家長在教育過程中的定位角色，以及在教育子女整個過程中出現的問題，進行分享溝通。對于問題學生的產生原因和應對對策進行探討。在不斷合作的過程中轉變家長的教育觀念，讓家長學到更多的家庭教育知識，以此提升家長的教育水平，這樣家長能夠更加積極主動地配合學校采取教育策略。

因為鄉鎮高中的一部分家長外出打工或是因為各種原因無法陪伴在孩子身邊，所以學校要利用網絡等各種新媒體，定時定期為家長分享學校的規劃制度、教育策略或是各項活動。這樣家長能夠在第一時間了解學校的教育動向。利用新媒體開辟家長網絡論壇，讓更多的家長能夠在論壇上溝通交流發帖分享教育經驗。教師也可以積極地利用QQ、微博、微信等多種通信工具和家長溝通交流、與家長分享子女的學習情況在校情況等。

（三）建立健全家長委員會

為了使更多的家長重視教育工作，學校要建立健全家長委員會。選擇熱心參與教育工作的家長代表，使之成為與其他家長溝通與學校溝通的橋梁。在整合當前家校融通資源的過程中，負責家校聯誼事項或是各項工作。對于積極主動性較差的家長代表可以適當地進行更換調整。

讓家長委員會擔任學校的行風義務監督員并給他們頒發聘書，這樣家長能在第一時間了解學校的動向，并及時地提出意見。在學期初召開委員會，征求家長對于學校工作的計劃意見;學期中，召開家長委員會，聽取家長對于課堂的教育意見;學期末向家長委員會公布本學期的教育成果，并再次征求意見。

（四）引導家長共同參與管理

學校以及教師在調整課程資源時，可以鼓勵家長提出更多的意見，并選擇其中有價值的意見進行采納。也可以設置家長開放日，鼓勵家長參觀學校、了解學校。在采取多種形式的活動中，引導家長參與學校事務。這樣家長能夠站在教師以及學校的角度思考問題，并更加積極主動地配合教師的教育工作，引導學生更好地發展。

每學期至少要開展一次家長開放日，家長可陪同孩子在課堂上聽課，并觀察學生的學習表現以及教師的課堂表現，之后提出意見形成文字上報教務處。

鄉鎮普通高中要想提升教育教學效果，首先就要凝聚家長和學校的力量。在家長和學校溝通交流的過程中，換位思考讓雙方互相理解，讓家長更加積極主動地配合教育教學工作。這樣才能夠消除不必要的誤會，在共同合作的過程中做好學生的教育工作。只有這樣才能夠為學生的成長發展營造較為健康的氛圍，并帶領學生全面發展。

參考文獻：

[1]謝媔媔.家長應加強家庭教育作用推進家校融通[J].中國教育學刊，2019（1）.

[2]常艷麗，崔應彬.家校融通中小學班主任工作策略的探究[J].學周刊，2019（5）.

[3]劉新文，曹祎箐.農村中小學家校融通的現狀、問題及應對策略[J].課程教育研究，2018（12）.