中職幼師音樂(lè)欣賞教學(xué)中應(yīng)把握的關(guān)鍵點(diǎn)

摘 要：音樂(lè)欣賞課是幼師音樂(lè)課堂教學(xué)的重要組成部分，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從調(diào)動(dòng)興趣、搭設(shè)舞臺(tái)、激發(fā)創(chuàng)造三個(gè)方面，對(duì)如何上好音樂(lè)欣賞課做了探索和研究。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)造

音樂(lè)欣賞課是職業(yè)學(xué)校幼師音樂(lè)教育課堂的重要組成部分，也是學(xué)校美育的重要組成部分。通過(guò)音樂(lè)欣賞課，既可以增長(zhǎng)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面；又可以陶冶他們的情操，豐富他們的精神生活，提高他們的審美能力。如何上好音樂(lè)欣賞課？筆者認(rèn)為，要注重把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的濃厚興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō) “興趣是最好的老師”，美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣”，實(shí)踐證明的確如此。試想，如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的內(nèi)容不感興趣，那怎么可能用心欣賞、感悟呢？筆者認(rèn)為，可以運(yùn)用多種手段，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。比如，在讓學(xué)生欣賞大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》前，筆者用激情澎湃的語(yǔ)言與繪聲繪色的導(dǎo)入把學(xué)生帶入欣賞的情境：“我在黃河心中馳騁萬(wàn)里，仰天長(zhǎng)嘯，黃河在我心中呼嘯飛騰，奔流入海。古老的母親河啊，親愛(ài)的母親河啊，我知道，在風(fēng)雨蒼茫的遠(yuǎn)古，你的第一片風(fēng)帆就是中國(guó)的第一面國(guó)旗，你的第一聲纖夫號(hào)子就是中國(guó)的第一首國(guó)歌……親愛(ài)的同學(xué)，你見(jiàn)過(guò)黃河呼嘯奔騰、一瀉千里的壯麗情景嗎？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)欣賞大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》，讓我們通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)領(lǐng)略黃河的壯美風(fēng)光以及黃河的不屈、黃河的堅(jiān)強(qiáng)！”再如，欣賞《天鵝湖》前，筆者播放了動(dòng)畫片《四小天鵝》以及天鵝在水中遨游嬉戲的片斷，讓學(xué)生通過(guò)形象直觀的畫面體會(huì)天鵝的嫻雅美好。又如，在《窮出來(lái)的時(shí)尚》這節(jié)課中，有位老師就這樣進(jìn)行教學(xué)。首先，讓學(xué)生看相應(yīng)的畫面欣賞《街舞》，問(wèn)聽(tīng)到、看到、想到了什么？場(chǎng)面非常熟悉，學(xué)生幾乎個(gè)個(gè)能說(shuō)出，所以反應(yīng)熱烈，一下子進(jìn)入了狀態(tài)。接下來(lái)，讓學(xué)生跟著教師來(lái)跳中國(guó)式的街舞——東北秧歌，師生隨著音樂(lè)而律動(dòng)著，課堂氣氛非常的活躍。隨后，老師很自然地導(dǎo)入到街舞和街舞的形式，并要求同學(xué)們來(lái)表現(xiàn)Hip hop的舞蹈。學(xué)生興致盎然，在不知不覺(jué)中掌握了Hip hop文化的特點(diǎn)。

此外，教師還可以運(yùn)用故事、圖片、動(dòng)作模仿等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生有了興趣和強(qiáng)烈的欣賞愿望，教師再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，就會(huì)收到事半功倍的效果。

二、搭設(shè)舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生親身體會(huì)

音樂(lè)欣賞課的主體是學(xué)生，課堂上教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們親身體會(huì)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)作品的理解。教師應(yīng)該是給學(xué)生搭設(shè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，發(fā)揮他們的聯(lián)想和想象，讓他們親身實(shí)踐，走進(jìn)音樂(lè)中去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)略作品的無(wú)限魅力。比如在欣賞《黃河大合唱》的第八樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》時(shí)，筆者就注重學(xué)生的參與。先請(qǐng)學(xué)生集體朗誦，欣賞后請(qǐng)學(xué)生談感受，教唱后請(qǐng)學(xué)生演唱，多種形式的輪唱與指揮相結(jié)合讓學(xué)生體會(huì)其中不屈的反抗精神，真正地讓學(xué)生參與到音樂(lè)的情景中來(lái)，使學(xué)生得到情感體驗(yàn)。

三、激發(fā)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

欣賞完作品后，并不是說(shuō)音樂(lè)欣賞課就結(jié)束了。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，通過(guò)二度創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)作品的理解，是音樂(lè)欣賞課中真正有效的教學(xué)。沒(méi)有創(chuàng)造，就很難有真正意義的音樂(lè)教學(xué)，很難培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。幼師專業(yè)的學(xué)生能歌善舞，欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》后，通過(guò)體會(huì)、感悟，可以讓學(xué)生在音樂(lè)聲中隨著主旋律的音樂(lè)翩翩起舞。欣賞《天鵝湖》時(shí)，可以讓學(xué)生跳一段《天鵝之死》的獨(dú)舞，也可以排練一組歡快的《四小天鵝》舞蹈。再如，欣賞鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》后，可以鼓勵(lì)學(xué)生用圖畫、用美文來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)作品的理解。 這樣的創(chuàng)造，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生賞心悅目的愉悅心理，在創(chuàng)造中欣賞自我。

筆者認(rèn)為，在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過(guò)欣賞體驗(yàn)情感，通過(guò)創(chuàng)造提高審美能力，隨著欣賞的音樂(lè)作品越來(lái)越多，再加上教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)逐步懂得如何去欣賞音樂(lè)作品。如何去體驗(yàn)作品所表達(dá)的思想情感，從而展開(kāi)豐富的藝術(shù)想象，在音樂(lè)中感受到真、善、美。當(dāng)然，音樂(lè)欣賞教學(xué)是由各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成的綜合課，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)構(gòu)。只有采取不同的教學(xué)手段，才能取得較好的教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山中等專業(yè)學(xué)校）