淺談初中英語核心素養(yǎng)中培養(yǎng)語言能力的策略

李柳清

摘要：語言是人們交流的工具。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的重要任務(wù)。核心素養(yǎng)包括四個維度，其中語言能力是基礎(chǔ)。一個人的語言能力、交際能力是個人所具備的最重要的素質(zhì)之一。老師應(yīng)該立足于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學(xué)生的語言能力培養(yǎng)放在日常教學(xué)的重要位置上，將語言能力貫穿在日常教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語言綜合運用能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;語言能力

核心素養(yǎng)要求在日常的教學(xué)中鍛煉學(xué)生聽讀說寫能力，這就要求老師在日常教學(xué)中不僅要重視學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)。老師應(yīng)該在教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)他們感悟語言學(xué)習(xí)的意義，掌握更多的語言技巧和能力。

一、課前英語講說，促進(jìn)能力提升

為了提高學(xué)生的語言能力，老師應(yīng)該將每一節(jié)課課前3至5分鐘的時間交給學(xué)生們，讓他們進(jìn)行英語講說，內(nèi)容自由、靈活，如weather report，a short story，a piece of news，my hobby等。每天選派一個學(xué)生，上講臺進(jìn)行英語講說，有助于鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，又能夠讓他們積累更多的語言。當(dāng)學(xué)生演講之后，老師要進(jìn)行積極的點評，對學(xué)生的語調(diào)、語音等等方面進(jìn)行中肯的評價，不但進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫劊ぐl(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過適當(dāng)?shù)闹刚瑤椭鷮W(xué)生改正他們身上的問題，有助于在日復(fù)一日中提高學(xué)生的語言能力。

二、鼓勵英語交談，營造語言環(huán)境

為了提高學(xué)生的語言能力，在日常的教學(xué)過程中，老師必須為學(xué)生營造真實的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流。因此，在課堂上，老師應(yīng)該從自身做起，盡量利用全英語教學(xué)，給學(xué)生營造聽英語和說英語的良好氛圍，對學(xué)生進(jìn)行聽說鍛煉。在課下老師也要鼓勵學(xué)生們通過英語進(jìn)行交流，不但讓學(xué)生感受用英語交談的樂趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的口語本領(lǐng)。班級中有些學(xué)生英語知識較差，英語基礎(chǔ)較為薄弱。因此，他們在交談時可能會遇到一些難題，這時英語教師就應(yīng)該選擇一些適合他們的話題和簡單的交談內(nèi)容進(jìn)行引領(lǐng)，運用簡單的交流語句和小短文，讓學(xué)生們進(jìn)行交談，慢慢積累，潛移默化提高學(xué)生們的語言能力。

三、立足日常教學(xué)，強(qiáng)化師生互動

在日常的英語教學(xué)中，立足核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，老師應(yīng)該強(qiáng)化師生互動，通過有效的問題引領(lǐng)，激活學(xué)生的英語思維。同時，也能夠讓學(xué)生運用英語語言，表達(dá)自己的看法，通過有效的提問和問題回答讓課堂更加精彩，在設(shè)問和解問的互動中，提升學(xué)生的英語語言能力。

例如：在人教版Go For It七上Starter的What color is it？的學(xué)習(xí)中，老師讓學(xué)生積極的和老師互動，老師詢問學(xué)生作答，What's this in English？It is a/an...What color is it？It is...通過一組組的練習(xí)，讓學(xué)生們參與到英語語言交流中來，既有助于創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，又能夠讓學(xué)生與老師的積極交談和溝通中，掌握英語發(fā)音，提升英語表達(dá)能力，實現(xiàn)自由對話。

四、重視讀寫結(jié)合，實現(xiàn)語言運用

提高學(xué)生的語言能力，應(yīng)該重視將閱讀和寫作有效的結(jié)合，立足于閱讀教學(xué)，讓學(xué)生掌握英語語感，促進(jìn)語言表達(dá)，在融會貫通中實現(xiàn)語言的有效積累。同時，還能夠?qū)⒄莆盏挠⒄Z語言進(jìn)行表述，在學(xué)以致用中實現(xiàn)語言的有效輸入和輸出，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力。

例如：在人教版Go For It七上的This is my sister的學(xué)習(xí)中，老師引導(dǎo)學(xué)生們通過角色對話的形式學(xué)習(xí)本單元的重點句型，促進(jìn)學(xué)生能夠流利的利用英語語言，實現(xiàn)對話，提高英語語言的表達(dá)能力。通過閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握本單元的重點句型如This is……That is……，引導(dǎo)學(xué)生掌握動詞have的用法，對自己的家庭成員進(jìn)行有效的介紹或是將自己的全家福以作文的形式進(jìn)行介紹，在讀寫結(jié)合的過程中，讓學(xué)生掌握英語語言的運用技巧，培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力。

五、聽說有效結(jié)合，提升語言能力

學(xué)習(xí)語言音感先行。為了增強(qiáng)學(xué)生的英語語言能力，必須從聽和說入手。在每一節(jié)課堂上，讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，加深理解，并以說的方式表現(xiàn)出來。

例如：老師在講述一篇英語閱讀文章時，可以讓學(xué)生耐心的聽，并讓學(xué)生運用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。通過長期訓(xùn)練，學(xué)生就會聽的越來越認(rèn)真，說的越來越流暢，語言能力自然而然也會提升。

六、結(jié)束語

立足于核心素養(yǎng)的要求，迎合學(xué)生的興趣愛好。老師應(yīng)該在教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生語言方面的訓(xùn)練，有效提高學(xué)生語言的聽讀說寫能力，最大限度提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，讓學(xué)生從啞巴英語中掙脫出來，激活語言學(xué)習(xí)興趣，提升語言學(xué)習(xí)信心，更好的提高學(xué)生的英語綜合能力。

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