科學活動中幼兒良好學習品質培養路徑

于青青

摘要：幼兒教育的提升目的在于對幼兒的綜合能力、優秀品質更好的培育，科學活動是幼兒教育中重要的組成部分，對幼兒的成長、進步具有很大的幫助。但是，幼兒良好學習品質的培養還是需要在路徑的選擇上保持高度的謹慎，要對科學活動的布置措施、執行方法進一步的創新，確保幼兒在學習和掌握方面擁有深刻的印象。

關鍵詞：科學活動;幼兒教育;學習品質;培養路徑

傳統的幼兒良好學習品質培養完全是按照教師的經驗開展灌輸式的培養，實際效果并不好，很多幼兒在學習能力上沒有科學的塑造。科學活動的利用能夠在培養環境上更好的塑造，讓幼兒在學習科學知識的過程中仔細、認真的聽講，積極發問的時候可以借此來對幼兒的想法做出更好的掌握，并且對幼兒教育的理念、體系做出更好的創新。

一、培養幼兒學習品質的重要性

科學活動對于幼兒的成長、幼兒的進步能夠產生很多的幫助，同時最大限度的促使幼兒在各類知識的學習、掌握過程中通過科學的方法來完善。但是，幼兒良好學習品質的培養是不能放松的，如果單純讓幼兒體驗不讓幼兒在品質上提升，則會造成“走馬觀花”的情況，對幼兒的能力提升并不顯著。幼兒良好學習品質的有效培養，在于幫助幼兒對科學活動做出正確的解讀，從不同的角度來創新培養，讓幼兒在知識學習、知識應用、知識分享方面取得更好的結果。

二、科學活動中幼兒學習品質的培養路徑

（一）激勵幼兒創造性思維的養成

“橡皮泥是否能夠浮在水面上”的教學過程中，要教育幼兒大膽的嘗試。橡皮泥本身就是幼兒非常喜歡玩的東西，讓一整塊橡皮泥浮在水面上，對很多幼兒來講是非常有趣的。組織科學活動的過程中，要讓幼兒自己想方設法的去實現。有些幼兒直接將橡皮泥放在小紙船上，但是橡皮泥本身的重量大于紙船的重量，因此和小紙船一起沉下去了;有些幼兒將橡皮泥變成一個扁扁的狀態，但實際上依然沒有取得較好的效果，浮了不一會也沉下去了;有些幼兒將橡皮泥捏成一個碗狀，輕輕的放下以后，發現橡皮泥居然可以浮起來，并且在不亂動的情況下可以長期的浮動。

（二）主動學習品質的培養

幼兒良好學習品質的培育過程是一個循序漸進的過程，為了讓幼兒在學習品質的表現上更好的提升，還需要在主動學習品質上有效的培養。“奇妙的磁鐵”科學活動過程中，對不同的磁鐵進行準備，包括長條形的磁鐵、U型磁鐵等等，同時準備不同的金屬物質，讓幼兒在磁鐵、金屬物質、非金屬物質上進行把玩和掌握，通過這樣的學習方式，讓幼兒觀察磁鐵的作用。先讓幼兒對磁鐵的吸附能力進行分析，并且對金屬物質、非金屬物質篩選出來，這樣可以通過主動學習的過程讓幼兒對此有一個正確的掌握，形成深刻的印象。

（三）加強科學觀察活動

科學活動對于幼兒良好學習品質的培養具有較好的效果，但是在活動本身的設計上要高度的關注，盡量通過一些科學觀察活動來完成。“雞蛋的孵化過程”是很多幼兒非常好奇的，為什么小小的雞蛋能夠孵出小雞來呢？對幼兒設計這樣一個科學觀察活動，要求幼兒每天進行觀察，通過照片或者是小視頻的方式來記錄，并且對過程提出自己的想法。科學觀察活動的開展目的，在于讓幼兒對各類科學現象做出正確的闡述和解讀。

三、培養成效

（一）思維能力改變

通過實施科學活動讓幼兒的思維能力做出改變，科學活動的組織過程中，不同的幼兒會提出不同的看法、不同的觀點，而且大部分的科學活動沒有危險，所以幼兒可以大膽的去嘗試，利用嘗試的過程讓幼兒的思維能力得到改變，減少了固定思維的影響，幫助幼兒在知識學習、能力進步等方面更好的提升。很多幼兒在科學思維方面因為科學活動的影響得到進步，敢于提出自己的想法。未來，應繼續在思維能力的轉變方式上不斷創新，促進幼兒的思維進步。

（二）學習主動性鞏固

幼兒的知識學習如果完全依靠外部的壓力來完成，則對于幼兒的成長、進步并沒有太多的好處。利用科學活動的方法可以對幼兒的興趣更好的培養，很多幼兒都能夠在科學活動中對各類知識更好的學習，自身的學習意識、學習能力取得了不錯的塑造效果。興趣提升以后，很多幼兒都會主動的去學習，伴隨著知識的積累和能力的進步，幼兒的開心程度、身心健康水平也不斷提升。學習主動性的鞏固得益于科學活動的多元化，這一點需要在未來做出更好的創新。

（三）觀察力提升

幼兒的觀察能力培養是非常重要的，利用科學活動來培養是比較優良的途徑，可以借此來讓幼兒主動的觀察，對他們感興趣的地方進一步的了解。科學活動所承載的知識內容非常豐富，其中有很大一部分可以與生活相互聯系，這就變相的對幼兒在生活的觀察上進行調整，促使他們細心的去觀察生活，細心的體驗自己的生活，對幼兒的健康成長具有很大的幫助。觀察力提升以后還能夠讓幼兒對危險更好的識別，主動的遠離危險，讓家長更加放心。

四、總結

目前的科學活動比較受家長歡迎，小朋友們在科學活動的操作上也表現的非常積極。幼兒良好學習品質的培養借助科學活動的平臺來完成，可以在品質的綜合培養效果上進一步提升，讓幼兒在知識學習、知識鍛煉上取得更好的成績。但是，幼兒良好學習品質的培育還是要在科學活動的類型上、內容上不斷的優化，堅持從不同的角度來創新，確保在幼兒良好學習品質的培育可靠性方面進一步增加，讓幼兒在科學活動的主動學習方面培養更加優良的興趣。幼兒良好學習品質的考核也要階段性的開展，借此對幼兒有一個正確的判定。參考文獻

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