網絡對初中學生德育建設的影響和策略研究

董麗

本文系邢臺市“十三五”規劃課題《網絡對初中學生德育建設的影響和策略研究》（課題編號：1801095）最終研究成果

摘要：在信息互聯網的大背景下，對初中學生進行道德教育工作，既需要營造健康的道德教育環境，同時也需要在各個學科教學中進行德育的有效滲透。發揮網絡的積極作用，有效地避免網絡多元信息所帶來的消極作用，語文教學工作者要特別注重對學生進行正確的思想價值觀的教育和引領，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：網絡環境；道德教育；語文教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0072

在現代信息互聯網快速發展的同時，網絡的復雜環境多元的價值觀信息的充斥，也讓中學的道德教育工作面臨著更多的挑戰和難題，作為語文教學工作者，在語文學科中進行道德教育滲透，是語文學科的重要職責。初中語文教師需要借助網絡進行健康的道德教育環境的構建，提高學生在學習中的積極性。認真分析現實和網絡環境中的具體特點，使網絡道德教育和現實中的道德教育有效地結合起來。我國目前正處于社會轉型和發展的關鍵時期。貧富差距擴大，各種思潮涌動，與此同時，隨著西方文化的投入，傳統的道德教育在面對來自互聯網的大量信息時變得有些無能為力。如何利用互聯網實現初中德育的創新與發展，同時規避互聯網中蔓延的各類文化垃圾對學生思想價值理念的嚴重侵蝕，已經成為當代思想政治教育工作者研究的熱點問題。

一、在語文學科教學中，幫助學生識別網絡中的多元信息，提高他們的思想道德水平

在互聯網的開放環境中，信息的性質難以把控，學生在互聯網中進行信息的瀏覽過程中，很容易接觸一些不良的信息內容，例如，一些黃色暴力偽科學，甚至反動的思想，大量充斥在互聯網中，會極大地影響學生在學校所接收到的思想教育效果。這些信息極富煽動性，很容易讓初中學生的思想受到消極的影響，所以，初中語文教師有在學科教學中，適當地結合互聯網中所存在的一些觀點進行討論活動，讓學生學會如何鑒別網絡中的不良信息，避免遭受不良信息的影響。當然，作為初中語文教師，在開展相關思想道德教育工作的過程中，不能占用太多的時間，而應當是結合學科的內容來展開。一般來說，可以根據課文的主題內容，進行思想道德教育的滲透。在初中語文教材中，有大量關于愛國主義民族主義情感以及誠信、友愛等主題的教育教學內容，這些相關的信息都可以在互聯網上找到與之相匹配的資料和內容。因此，初中語文教師要注意加強與學生的信息溝通，了解他們在現實世界以及互聯網世界中的所見所感，圍繞某個主題進行教學思考和討論的過程中，學生到底是怎么想的，要讓他們暢所欲言。所以，這要求語文教師要對學生的情況有全面細致的了解，成為學生所信任的人。這樣，學生才會毫無保留地把自己的想法分享出來，只有如此，教師才能抓住教育的契機，促進學生思想道德素質的健康發展。

二、借助網絡進行思想道德教育模式的創新

多年以來，思想道德教育的效果顯著，然而存在一些問題。傳統的思想道德教育方式顯得過于僵化，不夠靈活。在互聯網時代，文化傳播中教育者的權威受到了動搖。大多數學生更愿意自己尋找問題的答案，為此教師應當改變過去單向的灌輸式教學手段，借助微博、微課、微信公眾平臺等多種教育方式，積極進行模式創新，專注于雙向教學。從初中語文這門學科的教學來說，我們可以有效地通過互聯網進行翻轉課堂的教學，讓學生能夠自主進行學習內容資料的收集、匯總和整理。要讓他們結合當下的社會事件來總結自己的觀點，能夠對問題有清醒的認識。初中語文教師也可以通過互聯網加強與學生的溝通聯系，了解學生的所思所想，幫助他們解決思想道德方面的困惑。要讓學生謹慎地對待自己所看到的信息，所見到的事實，要在感到困惑的時候，不能盲目地做決定，而是首先與教師和家長進行溝通交流。因此，讓學生與教師有充分的溝通，有充分的信任，這樣才能讓道德教育工作開展得更加深入，學生的內心會影響到學生的言行，最重要的是幫助他們建構科學的思想價值觀的觀念體系，更好地指導他們的行動。

三、開拓在線道德教育平臺，提高學生在道德教育中的參與感

在思想道德教育工作的開展過程中，教師要注重從學生目前的具體情況出發，加強與學生的互動聯系，能夠借助互聯網拓展思想道德教育的平臺，讓學生可以從信息互聯網上獲得更多的信息資源，同時也能在信息互聯網的平臺中發表自己的觀點，展現自己的獨特想法。思想道德教育工作不僅需要學生樹立科學的思想觀念，而且更要看他們的實際行動。我們不得不承認的一點是學生經常也會按照自己的想法去行動。所以，首先要讓學生產生正確的思想認識，建立積極的思想道德情感，才能讓他們產生健康的思想道德行為，不僅能夠對自己的人生負責，也能更好地與周圍的人相處，給社會做出有效的貢獻。給學生開拓言路，讓他們在互聯網上能夠有暢所欲言的渠道。這樣，教師也能對學生的情況有及時的了解，有效地進行思想道德方面的主題討論，組織解決學生思想道德上的困惑。所以，要抓住信息互聯網的教育契機，給學生提供更全方面的教育引領，讓學生可以在教師的引導之下，豐富知識本領的同時，也能增強對思想道德觀點的認識，促進社會主義核心價值觀的認識。

總而言之，在互聯網的大背景下，對初中學生進行思想道德教育工作，需要從現實和網絡兩方面入手，共同搭建起健康的道德教育的環境和平臺。初中語文教師要引導學生覺察在互聯網環境中所存在的價值觀多元的具體情況，教會學生如何進行分辨，提高他們對于網絡上不良的思想價值觀傾向的抵御能力。讓社會主義核心價值觀武裝學生的頭腦，促進他們在現實生活中以及在網絡世界中，承擔更多的傳播積極正能量的責任，發揮道德榜樣的示范作用。

參考文獻：

[1]馮方.“鍵盤俠”現象的透視及引導——基于20名在校大學生訪談的梳理分析[J].中國青年研究，2019（10）：91-97.

（作者單位：河北省邢臺市任縣第四中學055150）