理念新時代中職機械專業課與思政教育有機融合

摘要：以我國經濟蓬勃發展作為前提，社會對人才的需求量較大，在要求人才技能專業性的同時，更加注重人才的質量。因此，對于中職學校而言，應切實強化專科機械專業課建設，同時，還要強調思政教育的開展，通過著力于學生品德、素養上的建設，全面優化學生的綜合能力。

關鍵詞：中職教育;機械專業課;思政教育

圍繞中職學校展開研究，在其專業課建設過程中，應著力于德育教育的融合，強化學生思想教育，使其能夠明確對專業課學習的認識，以更加正面的心態面臨對專業課程的學習，確保中職學校能為社會輸送更高素質的專業技能人才，促進中職學校長效發展。

1 基于中職機械專業課分析其與思政教育融合的必要性

針對中職學生性質展開分析，學生往往不具有扎實的基本知識，性格較為活潑好動，對知識理解能力較為不足，在課堂中注意力不集中情況也較為常見。同時，相當一部分學校在德育方面建設尚存不足，導致德育工作的開展并不順利。從學生自身角度出發，基于中職學習特殊性，在入學方面沒有分數限制，生源相對較為復雜，大部分學生基礎知識掌握能力不佳，自控能力較差，對學習積極性不高，還存在道德素質低下的情況。相當～部分中職學生并不是自愿前往學校學習，因此，對教學內容往往不感興趣，也不愿意配合教師工作。針對這類中職學生，其對人生目標相對較為迷茫，缺乏自身合理規劃。大多數中職學生處于青春期，叛逆心理嚴重，因此借助德育教育，可幫助學生合理定義人生，使其在自身發展方向方面思路更加清晰。

以中職學校教學制度展開分析，基于中職學校，學生思想道德教育責任通常歸屬于班主任，專業課教師往往只負責專業課程教學。結合教學實際，班主任上課時間相對有限，即使利用課余時間，也很難實現班級內學生全部的思想教育工作，德育教育開展相對緩慢。因此，中職院校應切實強化專業課程中德育教育的融合，確保學生能夠得到思想道德教育的滲透，實現自身的全面發展。

2 基于中職機械專業課分析其與思政教育融合措施

2.1在教材中深挖德育內容

針對中職教育，以機械專業課堂展開分析，既要強調教學的專業性，還要強調教學的理論性。因此，在課堂教學中，教師應深入挖掘教材中的德育內容，通過系統分析，并在教學中向學生進行理念上的傳輸。教師應以正確的視角看待教材，在注重教材內容知識性的同時，更要注重知識背后蘊含的品德、素質等思想，通過實現兩者有機結合，可建立在傳授知識的基礎上，實現對學生思想道德品質的培養。針對機械專業課程而言，其與生活聯系較為密切，在課程背后，往往蘊含著較為深刻的哲理，教師應充分優化對教材的利用，有效實現德育滲透。例如，在齒輪聯動這一知識點的講解中，教師在講解專業知識的同時，可引導學生以哲學視角看待齒輪的聯動，教師可進一步拓展講解內容，告誡學生在物質世界中，所有事物具有一定的聯系性，因此，看待問題應建立在聯系、全面的視角下，幫助學生完成正確哲學世界觀的樹立。

2.2 在實踐中融人德育內容

針對中職機械專業課程，其具有較強的實踐性，教師應充分利用其優勢，通過積極探索教學方法，將德育教育融入到實踐教學中，在潛移默化間完成對學生內心的滲透。例如，針對一些創造性學習項目，如果僅僅以教師書面講解的形式，將會影響學生對知識的理解程度，導致知識難以真正落實到實際應用中。借助實踐性教學方式，可有效優化對學生實踐創新能力的培養，通過團隊合作，學生可擁有較強的團隊合作協調性，使學生保持積極的心態參與到學習中。

2.3教師模范帶頭作用的發揮

自古以來，在教育中，存在教師應身先的說法，強調教師應充分發揮榜樣作用。特別是針對中職學校而言，通過教師的身體力行，能夠有效實現學生道德素質的提升。當學生處于中職學習階段，也是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，處于這一階段的學生具有較強的可塑性，同時，也很容易受到教師的影響。因此，在教學過程中，教師的言行舉止，都將具有極強的示范性，引導學生去模仿、學習。因此，教師應注意把控學生的這種心態，基于德育教育，應在行動上先于學生，在日常生活中應注意自身的言行舉止，在對學生提出要求的同時，自身應先于學生完成。例如，教師在要求學生上課守時后，教師應全面落實自身管理，做到上課不遲到，為學生提供榜樣作用。以機械車床實踐知識學習，教師應做好在知識操作上的示范，優化對車床布置調整的講解，通過細化每一步操作，培養學生細致、嚴謹的工作作風，使學生以更加認真的態度進行學習，進而在教師的指引中完成對知識的理解。這對學生而言，具有重要意義。通過培養學生正確的態度，將能夠對學生未來工作產生重要影響，使其更具有綜合素質。建立在良好師德的基礎上，有效強化教師人格魅力，可有效實現學生品德的培養。

3 結論

綜上所述，針對中職機械專業，建立在新時代的背景下，教師應注重自身專業知識的積累，基于自身教學經驗，以學生年齡、性格作為出發點，注重德育教育方法的滲透.使學生能夠在專業課學習過程中，得到潛移默化的素質培養。同時，教師應注重課堂氛圍的塑造，保持課堂吸引力，使學生得到全面的教育。

參考文獻

[1]任曉君，德育教育在中職機械專業課教學中的滲透[J].中國高新區，2019（08）.82.

[2]莊云峰.德育教育在中職機械專業課教學中的滲透[J].亞太教育，2019（32）：88.

作者簡介

姚祖榮（1986. 04-）男，漢族，江蘇吳江人，現供職于江蘇省昆山第一中等專業學校，助理講師，學士學位，研究方向：機械。