疫情背景下的研究生“免疫學發展簡史”章節線上教學設計①

石新麗

(河北中醫學院基礎醫學院免疫學與病原生物學教研室，石家莊 050020)

新冠肺炎疫情下，我校研究生在線教學堅持“教學任務不減、教學質量不降”原則。在人類與傳染病的斗爭過程中，免疫學在滿足治療和預防“瘟疫”的需求中逐步形成發展。“免疫學發展簡史”是中醫藥免疫研究進展課程的第一講，授課對象為2019級中西醫結合基礎學術型碩士研究生。在疫情背景下，本研究旨在培養學生獨立思考、勇于擔當、主動作為的品質，為免疫學的發展做出貢獻。

1 教學模式設計

本章擬達到的教學目標為：①理解免疫學發展簡史中相關理論及學說的關鍵內容(知識目標)；②了解免疫學理論發展的前因后果(能力目標)；③通過學習免疫學發展簡史，體會并學習科學家的創新精神(情感目標)。根據目標導學和自主探究教學模式理論，教師將主要內容設計為兩部分：由“疫”談“抗疫”及由“史”推“今”，采用問題為基礎的線上教學方法[1-4]。圍繞抗體、補體、免疫細胞和免疫理論等關鍵詞，將免疫學簡史關鍵事件設計為“十個問題”：①鼠疫為何尚未滅絕；②天花為何已被滅絕；③抗體的化學成分為何；④抗體的化學結構為何；⑤抗體是怎樣產生的；⑥1個B細胞如何產生如此多的抗體；⑦是否僅有抗體可發揮抗疫作用；⑧何為免疫細胞；⑨免疫學理論的發展；⑩如何抗疫。學生圍繞此“十問”進行自主討論。借用超星學習通APP，環環相扣進行解讀，并結合專業背景適當拓展[5]。主體課程內容結束后，采用征求學生疑難問題、在線互動討論、教師評價點撥的方式進行答疑，以綜述方式進行期末考核(圖1)。……