試論科學游戲在幼兒園學前教育中的有效運用

摘 要：隨著時代的不斷發展，人們的生活水平得到了質的提高，人們的思維認識也得到了很大的提高，對于幼兒的教育關注程度也在逐步提高，在幼兒教育過程中可以利用幼兒貪玩、好奇心強的特點對幼兒進行針對性教育。本文具體分析并探討了如何在學前教育中有效應用科學游戲進行教育教學引導。筆者認為通過科學游戲教學，教師能夠應用游戲教學的科學性與趣味性，進一步激發幼兒的學習熱情，并且能夠促進幼兒各種能力的多元發展。所以本文從多方面分析探究了科學游戲在幼兒園學前教育中的有效應用，并提出具體的應用對策。

關鍵詞：科學游戲;幼兒園;學前教育;應用方案

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）31-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.087

當前社會經濟快速發展，社會條件逐步完善，人們不僅重視衣食住行，更重視兒童的素質教育。科學游戲是教師在游戲教學模式當中，利用科學知識融入游戲活動，從而啟發幼兒提升幼兒的智力，增強幼兒的反應能力，使幼兒能夠在成長和發展當中養成良好的學習態度，促進幼兒的自主學習和發展。著名教育學家陶行知先生說過，提倡科學就是要提倡玩把戲，提倡玩科學的把戲。所以在教學過程中，教師可以將科學游戲融入兒童的成長過程中，幼兒園階段的幼兒具有貪玩、好奇心強等特點，教師可以根據幼兒的心理特點，有針對性地進行科學游戲教育引導。

教師可通過科學的游戲進行教育教學的滲透引導，融合幼兒在日常生活當中的所見所聞，使幼兒在活動當中進行主動的思考和探究，能夠提高自身思維的活躍性，感受各種趣味性的事物，從而不斷發展探究性的思維模式。幼兒也要在游戲活動當中享受快樂，提高自身的探究能力，對于幼兒自身的智力發展有著積極的影響。所以本文從以下幾方面研究探討了科學游戲的理論意義，并提出科學游戲在幼兒園學前教育中的重要作用以及具體的教育教學方案。

一、科學游戲理論概述

科學游戲具有啟蒙意義，屬于一款智力游戲，沒有特定的模式，通過穿插科學知識對兒童進行引導與幫助的科學活動。通過科學游戲有助于吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心以及探索欲望，使幼兒自主了解生活中的常見事物，能夠積極主動地思考與探索。幼兒年齡較小，思考模式具體化，但是用科學游戲教學，便能夠使幼兒感受豐富多元的事物，進一步提高幼兒的思維探索能力。科學游戲在幼兒教育中有著極為重要的作用，教師也應當正確認識到科學游戲的重要性，根據幼兒的心智發展特點，合理地選擇科學游戲內容，才能夠促進幼兒積極主動地思考與探索，不斷提高幼兒的思維認知能力，使幼兒更好地接受游戲中潛移默化的教育。

二、科學游戲在幼兒園學前教育中的應用重要性

幼兒教師在開展游戲教學時要通過科學的游戲進行游戲知識的拓展，培養幼兒在活動當中良好的學習思路，提高幼兒的主體意識和個人綜合素質。

（一）提高幼兒認知水平

教師在幼兒實踐教學活動當中通過多層次的游戲互動，來不斷強化幼兒的游戲探究能力和自主學習意識，使幼兒在學習當中能夠樹立正確的學習心態。教師也要在幼兒園實踐教學過程當中，充分考慮幼兒的個人差別，并且尊重幼兒的主體地位，強化幼兒的個人理解能力和學習素養，保證幼兒在學習和拓展當中樹立科學的學習觀念。由于每一位幼兒的學習能力和知識獲取能力各不相同，所以教師在編制游戲教學活動時要樹立科學的教育教學觀念，將知識滲透到游戲內容當中，強化幼兒的學習動力，挖掘幼兒的學習潛力，使幼兒在學習當中樹立正確的學習觀念和個人綜合素質。

（二）激發幼兒興趣

教師在游戲教學活動當中通過趣味性，科學性的游戲教學活動來引導幼兒，在教學實踐中站在幼兒的心理角度來進行教育教學的拓展，使幼兒能夠積極參與游戲活動，并且在活動當中養成積極探究，自主學習的良好習慣。幼兒教師也要在活動中多觀察幼兒的具體狀態，通過探究性的教育教學內容，強化幼兒的個人綜合能力，使幼兒在成長和發展當中具備一定的科學素養和健康的學習心態。幼兒教師也要有步驟地開展游戲活動的引導，逐步讓幼兒在游戲活動當中體會到學習的樂趣，從而提升幼兒的學習動力。

（三）培養幼兒創新能力

在幼兒園教育活動設計的過程當中，教師通過靈活的教學操作來培養幼兒的創新意識，對于幼兒的科學學習理念和科學學習素養有著積極的影響。教師在教學活動當中要培養幼兒一定的動手操作和實踐探究能力，幼兒能夠在成長和發展當中具備一定的學習理念。教師也要通過科學的游戲設計，站在幼兒的角度進行游戲的創新，不斷強化幼兒的個人綜合素質和學習理念，對于幼兒的成長和發展有著積極的幫助作用。例如，當幼兒在學習有關水的知識點時，教師就可以將關于浮力和壓力的相關游戲活動設置為折紙船，并且讓幼兒在實踐當中發現水的浮力和壓力，提升幼兒的游戲體驗感，幫助幼兒在游戲活動當中養成正確的學習心態和學習理念。教師要為幼兒的發展創新教學內容，強調幼兒在活動當中的素質培養，這對幼兒的創新意識有著積極的促進作用。

三、科學游戲在幼兒園學前教育中的應用方法

（一）重視游戲材料的趣味性

教師在幼兒探究教學過程當中要借助游戲器材創新教學形式，通過豐富的游戲內容，培養幼兒濃厚的學習興趣，激發幼兒的學習動力。由于興趣能夠引導幼兒積極主動地參與游戲活動和學習探索，所以幼兒教師在幼兒游戲創新的過程中，要積極借助游戲材料。為幼兒搭建趣味性的游戲內容和游戲場景，使幼兒在游戲活動當中對材料產生好奇心，從而積極主動探究和思考。在幼兒學科教學當中，教師要將幼兒教育與游戲教學進行緊密聯系，將二者基本的教學理念進行結合，在實踐教學當中，重視游戲教學，使科學的游戲在幼兒園學前教育當中得到運用和發展。

教師要正確引導幼兒樹立學習觀念，并且確立一定的教學目標，使幼兒在成長和發展當中能夠在教師的科學引導下提高自身的綜合素質和學習動力。所以，在幼兒園科學游戲教學過程中，應當確保游戲與課程內容緊密結合，將兩者的基本概念進行有效區分，正確認識到科學游戲在學前教育中的重要作用，能夠認識到學前教育不同于基礎教育，學前教育有獨特性，教育目標不同，所以教育性質也不同。幼兒時期主要是以游戲教育為主，應當選取幼兒喜聞樂見的游戲內容，能夠使幼兒獲取到相關知識點，享受到童真的歡樂，并且吸收新鮮事物。

（二）注意幼兒心理環境

幼兒在成長和發展中要養成正確的學習心態，教師也要充分發揮榜樣作用，面對幼兒在活動當中遇到的各種問題及時進行游戲教學的調整，通過培養幼兒科學的學習心態，能夠使幼兒正確對待游戲過程當中的失敗，提升幼兒的個人心理素質。教師也要多鼓勵幼兒，使幼兒大膽進行游戲操作，并且在游戲探究和操作當中，形成積極的態度和探究的心態，強化幼兒的情緒控制，對于幼兒的成長和發展有著積極的影響。

例如，教師在引導幼兒通過繪畫認識周邊環境時，教師就可以將課堂拓展到課外中，引導幼兒通過參觀自己所生活的環境以及大自然，利用寫實的繪畫形式記錄大自然當中的美妙場景。如部分幼兒在繪畫時，會畫上大樹、鮮花、小狗、小貓以及自己所住的大房子，幼兒教師通過教學引導提升幼兒的個人綜合素質，使幼兒的認知能力得到充分的提升，對于幼兒的成長有著積極的影響作用。

（三）選擇適合幼兒學習探索的內容

由于幼兒在成長過程當中，對于周圍所有事物都有著一定的好奇心理，幼兒心中有無窮無盡的未知問題，所以教師要思考如何開發幼兒的心理素質，根據幼兒的個人心理能力進行教育教學的實踐引導，強化幼兒的綜合素質完善，并且在創新的過程當中，由簡到繁，由低到高地開展游戲引導，教師通過選擇適合幼兒發展的游戲教學主題，才能夠使幼兒在游戲活動當中養成良好的學習習慣，提升幼兒的個人綜合素質。

（四）正確評價游戲

教師要積極主動認識到評價幼兒游戲活動的重要意義，在對待游戲活動時，根據幼兒在活動當中的表現進行積極的思考，根據幼兒的科學游戲來進行相應的評價，使幼兒能夠注重對探索過程的體會，把握幼兒的心理素質，完善幼兒的個人學習能力。教師應重視幼兒的科學探究能力的培養，為幼兒奠定良好的基礎。

另外，教師在游戲活動當中，要及時認識到游戲疲勞對于幼兒學習思維產生的負面影響，教師應不斷創新游戲教學內容，觀察幼兒在游戲活動當中的現狀，使幼兒在游戲當中充分體會和探究。教師也要在學前教育過程當中，通過科學的教育措施，引導幼兒樹立正確的學習心理，通過強化幼兒的身心素養，使幼兒健康地成長和發展。教師也要在游戲過程當中，利用堅定的眼神和鼓勵的話語，拉近與幼兒之間的心理距離，使幼兒能夠樹立游戲活動的自信心，不斷提高幼兒的身心素質。

四、結語

綜上所述，我們能夠總結得出，當前幼兒園教育過程中，游戲是基礎性教育活動，教師應當有效應用多元科學活動引導幼兒參與到活動之中，發揮幼兒的主體意識，培養幼兒的求知精神。科學游戲在幼兒園學前教育中極為普遍，教師必須要科學合理地設置科學游戲內容，確保游戲符合幼兒的身心成長規律。幼兒教育體系不要模式化，應當遵循幼兒的成長需求，不要給幼兒過多地施加壓力，應當進行耐心引導教育，才能夠彌補當前幼兒園教育中存在的不足。所以必須要加強幼兒教育體系的有效構建，將科學游戲應用于學前教育之中，能夠促進幼兒教育更好地開展，使幼兒提高思維認知，身心健康快樂成長。

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作者簡介：張英（1977.4— ），女，漢族，甘肅高臺人，一級教師，研究方向;學前教育教學。