淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”羽毛球教學模式

黃涌泉

【摘要】隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在體育教學中的應用愈發(fā)普遍。為了有效提升羽毛球教學的質(zhì)量，我們在高職體育教學中，基于對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應用，開展了線上線下相結(jié)合的教學過程，首先利用“互聯(lián)網(wǎng)+”途徑開展線上羽毛球教學，繼而在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學的基礎上開展線下羽毛球訓練，使學生在有效提升羽毛球?qū)W習興趣的基礎上，掌握了真實可用的羽毛球運動技能，并且在同學間的羽毛球日常訓練及比賽過程中，增進了同學間的友誼。通過這樣基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對于羽毛球教學的創(chuàng)新，有效地提升了高職體育羽毛球教學的質(zhì)量，并引導學生將對羽毛球運動的興趣，發(fā)展成為自身的體育愛好，獲得了顯著的教學成果。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;羽毛球;教學;體育

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-235-02

前言：在高職體育羽毛球教學的過程中，有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展教學，不僅能夠切實提升學生對羽毛球項目的學習興趣，而且還能夠有效提升羽毛球教學的質(zhì)量。通過高職體育羽毛球教學與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的融合，能夠更為高效地為學生培養(yǎng)羽毛球運動的技能，幫助學生盡快熟悉羽毛球比賽的規(guī)則，有效促進學生羽毛球練習的開展，是一種一舉多得的體育教學創(chuàng)新模式。經(jīng)過我們近一段時間的高職體育羽毛球“互聯(lián)網(wǎng)+”教學實踐，取得了一定的教學實踐經(jīng)驗，現(xiàn)根據(jù)教學實踐經(jīng)驗進行總結(jié)，進行以下詳細介紹。

一、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”途徑開展線上羽毛球教學

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”羽毛球基本技術(shù)教學

在“互聯(lián)網(wǎng)+”羽毛球教學的起始階段，我們?yōu)閷W生搜集了大量的羽毛球基本技術(shù)教學視頻，并利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)將這些教學視頻傳遞給學生，引導學生通過觀看教學視頻的方式，開展對羽毛球基本技術(shù)的網(wǎng)絡自主學習。在學生開展對羽毛球基本技術(shù)的網(wǎng)絡自主學習過程中，教師通過QQ、微信等網(wǎng)絡聊天軟件，能夠及時地幫助學生解答羽毛球?qū)W習問題，我們?yōu)閷W生提供的羽毛球基本技術(shù)教學視頻，主要包括了羽毛球攻防技術(shù)說明、羽毛球分解動作演示、羽毛球比賽路線等。學生在觀看這些羽毛球基本技術(shù)教學視頻的過程中，不僅能夠?qū)W習到羽毛球運動的標準動作，還能夠?qū)τ谥攸c、難點動作，進行慢放，從而能夠更為有效地掌握這些重點、難點動作。此外，由于學生對于羽毛球基本技術(shù)的學習是在線上開展的，使學生能夠更為便捷地安排羽毛球?qū)W習時間，令學生可以根據(jù)自身的時間安排，更為自由地開展羽毛球基本技術(shù)的學習。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”羽毛球比賽規(guī)則教學

在學生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進行了充分的羽毛球基本技術(shù)自主學習之后，我們還利用“互聯(lián)網(wǎng)+”媒介，為學生整理和制作了羽毛球比賽規(guī)則的教學課件，引導學生了解和掌握羽毛球運動的相關規(guī)則。在我們?yōu)閷W生提供的羽毛球比賽規(guī)則教學視頻中，包括“發(fā)球規(guī)則”、“計分規(guī)則”、“單打規(guī)則”、“場地規(guī)則”四個主要板塊，以現(xiàn)行的奧林匹克運動會羽毛球比賽規(guī)則為底本，為學生利用PPT課件的方式，全面系統(tǒng)地介紹了這些羽毛球比賽規(guī)則。具體在我們的羽毛球比賽規(guī)則PPT幻燈片中，將文字的規(guī)則與具體比賽圖片相對應，能夠使學生在閱讀幻燈片的過程中，既對于羽毛球比賽規(guī)則產(chǎn)生理論上的了解，同時又對羽毛球比賽規(guī)則進行直觀的認識，從而有效地提升了學生學習羽毛球比賽規(guī)則的效率。

二、在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學的基礎上開展線下羽毛球訓練

（一）羽毛球基礎運動能力的訓練

在學生充分進行“互聯(lián)網(wǎng)+”羽毛球技術(shù)學習以及比賽規(guī)則學習的基礎上，我們在線下的課堂教學中，引導學生基于“互聯(lián)網(wǎng)+”羽毛球?qū)W習的基礎，開展了相應的羽毛球基礎運動能力訓練。在具體的羽毛球運動線下訓練的過程中，教師首先利用“分解動作演示”教學模式，帶領全體學生共同復習羽毛球發(fā)球、接球等環(huán)節(jié)的具體分解動作，使學生們能夠更為有效地提升羽毛球運動的基礎運動能力。在學生具有一定的羽毛球訓練基礎后，我們組織學生兩人一組，開展了羽毛球運動的對練。在學生的對練過程中，我們要求學生盡量為對方提供較為便于接球的球，不記得分，注重利用學生間羽毛球來回的對練形式，培養(yǎng)學生具備更為扎實的羽毛球運動能力基礎。在對練訓練取得了一定的訓練成果后，我們對學生的對練效果進行了及時的檢測，利用檢測的形式，為學生指出存在與他們身上的羽毛球技術(shù)缺點，從而有效地幫助學生們再改進與考核的過程中，進一步地提升了羽毛球運動能力。

（二）羽毛球“比賽式”訓練

經(jīng)過一段時間的羽毛球基礎運動能力訓練，我們在學生基本掌握羽毛球運動技能的前提下，開展了線下的羽毛球“比賽式”訓練。在羽毛球“比賽式”訓練的過程中，我們首先將班級學生分為男子組與女子組，根據(jù)男女學生分開比賽的原則，采取羽毛球單打比賽的模式，進行相應的羽毛球比賽。在我們的羽毛球比賽過程中，采取抽簽的方式確定學生比賽順序，在每節(jié)課程中，引導男女組學生分別進行相應的淘汰賽，從而決出最后的男女組冠亞軍。在每節(jié)課程的比賽結(jié)束后，我們還會利用手機播放頒獎音頻的方式，創(chuàng)設“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽頒獎背景，進行相應的模擬頒獎儀式，使學生們在充滿儀式感的頒獎過程中，獲得更為突出的學習體驗。

在學生們開展羽毛球比賽的過程中，教師除了履行裁判的義務，還需要利用數(shù)碼攝像機記錄下學生們的比賽影像，之后在課后進行多媒體視頻剪輯，將學生們比賽的精彩畫面，通過QQ群、微信群等“互聯(lián)網(wǎng)+”媒介傳遞給學生。學生在觀看這些比賽精彩視頻的過程中，能夠使他們進一步提升參與羽毛球運動的興趣，并且為學生們提供了課后學習交流的素材。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的羽毛球教學效果分析

通過線上、線下相結(jié)合的“互聯(lián)網(wǎng)+”羽毛球教學過程，使我們的學生能夠有效掌握羽毛球基本運動能力以及奧林匹克比賽規(guī)則的基礎上，更好地發(fā)展對于羽毛球運動的參與興趣，幫助學生有效發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”學習優(yōu)勢以及學習便捷性，從而切實提升了高職體育羽毛球教學的質(zhì)量與效率。

在具體的高職體育“互聯(lián)網(wǎng)+”羽毛球線上教學的過程中，教師為學生提供的教學視頻以及PPT課件，能夠在更為貼近專業(yè)性的基礎上，為學生進行更為便捷的羽毛球基礎運動能力及比賽規(guī)則解讀。學生通過這樣的線上學習過程，能夠有效縮短羽毛球線下教學中基礎技能以及比賽規(guī)則教學的時間，使教師能夠在線下教學過程中，為學生提供充分的羽毛球?qū)W習、交流平臺，利用更多的教學時間組織學生開展對練和比賽，在增進同學交流的基礎上，從而使學生獲得了良好的學習收益。

最后，我們通過在高職體育教學中對于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的有效運用，還能夠使學生在創(chuàng)新學習模式的基礎上，進一步提升對于羽毛球運動的學習興趣。“互聯(lián)網(wǎng)+”教學的模式，能夠有效激發(fā)學生的羽毛球?qū)W習欲望，并結(jié)合之后的線下訓練及比賽，幫助學生逐漸地積累興趣，并逐漸養(yǎng)成羽毛球運動愛好，為學生今后的自主體育發(fā)展，奠定了良好的羽毛球運動基礎。

總而言之，高職體育羽毛球教學與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的融合，能夠充分凸顯教學優(yōu)勢，為學生提供更為高效、便捷的學習訓練過程。我們通過線上教學與線下訓練模式的有序開展，幫助學生在全面系統(tǒng)地掌握羽毛球運動能力與羽毛球比賽規(guī)則的基礎上，切實促進了學生的羽毛球?qū)W習效率的提升。我們通過這樣的教學模式創(chuàng)新，在發(fā)展學生羽毛球運動興趣的同時，將學生的羽毛球?qū)W習興趣轉(zhuǎn)化為良好的運動愛好，并能夠在今后的生活過程中，堅持羽毛球運動鍛煉，為學生帶來了持續(xù)性的體育健身效益。

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