疫情期間醫學免疫學“線上翻轉”教學實踐與思考①

劉 輝 吳艷紅 厲榮玉 朱 濤 董博翰

(皖南醫學院醫學微生物學與免疫學教研室，蕪湖 241002)

2019/2020學年第二學期，新型冠狀病毒疫情蔓延，全國眾志成城抗擊疫情。為響應“停課不停學”號召，本教學團隊立即投入線上教學準備，分析線上教學環境、教學對象、課程等特點，重設了線上教學目標，開展了依托超星學習通平臺和QQ群課堂的以學習為中心的醫學免疫學“線上翻轉”教學。

1 教學準備

1.1線上教學分析

1.1.1教學環境分析 線上教學有其特殊性：跨時空、靈活，可隨時隨處教學，但師生時空分離，有距離感與虛擬感[1]；線上學習資源豐富；學習的專注周期縮短。教師該如何根據教學環境的變化實現線上教學的有效性。

1.1.2教學對象分析 選取2018級臨床醫學專業本科學生為授課對象，大二學生已具備較扎實的基礎知識，對醫學知識的探究欲望較強。疫情背景下，作為未來的臨床工作者，其學習需求也會發生微妙變化，例如對新冠病毒相關知識有一定渴求。教師該如何讓臨床醫學專業的學生有更多獲得感？

1.1.3課程特點分析 醫學免疫學課程是臨床醫學專業的重要基礎課程，免疫學原理與臨床疾病(包括新冠病毒在內的感染性疾病)密切相關，其理論與技術發展迅速，具有抽象性與前沿性[2]。免疫學蘊含哲理美、抽象美、奇異美等美學思維，獨特而具挑戰性[3]。漫長的免疫學發展史也是人類的抗疫歷史，閃耀著諸多科學、人文之光，中國抗擊新冠疫情的成就也將為人類抗疫歷史涂上濃墨重彩之筆。……