免疫學基礎與病原生物學實驗課程“立交式”線上教學模式的探討①

向 琴 劉慧萍 吳玉冰 喻 嶸 黃曉蒂

(湖南中醫藥大學中醫學院，長沙 410208)

2020年一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情席卷全球，根據教育部發布的《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，各高校積極響應“停課不停教、停課不停學”的倡議，開展了一系列在線教學活動[1]。在線教學及學習成為非常時期的主流教學和學習方式，促使以線下教學為主的課程發生了實質性的改變，特別是對于實操性強的實驗課程來說，無疑是一次新的挑戰。面對單一的線上教學方式，如何利用實驗課程線上教學優勢，構建良好的線上實驗教學模式，最大程度地減輕線上教學缺乏實際操作技能訓練的劣勢，靈活銜接線下線上轉換，值得教學團隊思考和探索。本文以免疫學基礎與病原生物學實驗課程中的免疫學實驗課為例，淺談如何采用“立交式”線上實驗教學模式，創設合理的線上實驗教學情境，無痕化彌補實際操作缺失的弊端，實現實驗操作技能掌握、科研思維培養和知識拓展三維并舉的實驗教學效果。

1 免疫學基礎與病原生物學實驗課程特點

免疫學基礎與病原生物學是由免疫學、微生物學和寄生蟲學三門學科整合的一門重要的中醫高等院校醫學基礎課程。實驗課程由免疫學實驗、微生物學實驗和寄生蟲學實驗三部分組成，存在實驗內容多，課時少的現象。免疫學理論性強且概念抽象，對應的免疫學實驗復雜、繁瑣且枯燥，加之大多院校采用驗證式實驗填充實驗課程內容，學生更易喪失對免疫實驗的興趣和對免疫現象探索的欲望。……