基于模塊化教學的民航運輸專業實踐教學體系改革

戴兵

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深化，民航運輸專業越來越受到重視，如何培養學生的專業技能、提升學生綜合素質已經成為民航運輸專業必須高度重視的重大問題，如何運用科學的教學模式，成為民航專業教育的一大課題。本文就模塊化教學如何更有效地在民航運輸專業實踐教學中運用提出了研究和探討，在分析模塊化教學應用價值的基礎上，重點提出了有針對性的實踐教學體系改革策略。

關鍵詞：民航運輸專業;實踐教學體系;模塊化教學;應用策略

中圖分類號：F560-4;G642 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）18-0127-02

在我國民航運輸事業快速發展的新時代，對民航運輸專業人才的需求量日益增長，如何培養更優秀的專業人才，需要引起高度重視。這就需要在開展民航運輸專業教學過程中，一定要更加高度重視理論與實踐相結合，是要在構建科學化、規范化、系統化實踐教學體系方面狠下功夫。對于開展民航運輸專業實踐教學來說，要想推動實踐教學體系改革，至關重要的就是要將模塊化教學應用于實踐教學體系，切實發揮模塊化教學的積極作用，最大限度提升民航運輸專業實踐教學有效性。

一、模塊化教學對民航運輸專業實踐教學的價值

在民航運輸專業實踐教學中應用模塊化教學，首先，有利于提升實踐教學的層次性，在模塊化教學的過程中，對各個模塊進行細化分解，并且將民航運輸專業相關的理論知識進行有效結合，教師則通過有效的指導，使民航運輸專業實踐教學的層次性更強;其次，有利于強化實踐教學的特色化，比如在開展民航運輸專業實踐教學的過程中可以將模塊化教學體系進行系統設計和分析，使民航運輸專業實踐教學的特色化水平更高，同時也能夠使民航運輸專業實踐教學得到有效拓展，這對于提升民航運輸專業實踐教學有效性具有很強的支撐作用;再者，還有利于提升民航運輸專業實踐教學全面性，模塊化教學遵循“寬基礎、活模塊”的理念，不僅有利于培養民航運輸專業學生的基礎人文素質，而且也有利于培養學生的基礎從業能力，進而通過對模塊化教學的深化培養學生的職業能力。總之，將模塊化教學應用于民航運輸專業實踐教學當中，既有利于推動民航運輸專業教學體系進一步優化和完善，同時也能夠使實踐教學模式發生根本性變化，特別是對于進一步提升學生的綜合素質、促進學生全面發展以及強化學生積極性、主動性、創造性都具有十分重要的價值，教師在開展實踐教學的過程中應當對模塊化教學進行深入研究和系統設計，努力使模塊化教學發揮更加積極的作用。

二、民航運輸專業實踐教學運用模塊化教學存在的問題

（一）培養方案不夠合理

由于民航運輸專業實踐教學內容涉及到方方面面，而且彼此具有一定的融合性，要想使模塊化教學更好地應用于民航運輸專業實踐教學當中，應當進一步優化培養方案，但目前有的學校在應用模塊化教學的過程中，人才培養方案不夠科學和完善，有的不注重將“人才建設”納入到民航運輸專業實踐教學體系當中，在應用模塊化教學的過程中缺乏有針對性的設計和安排，沒有從培養學生綜合素質和促進學生全面發展的戰略高度入手應用模塊化教學，有的則不注重理論教學與實踐教學的有機結合，有的則是沒有將校內實踐與校外實踐進行整合，企業資源的開發與利用不夠到位，“現代學徒制”與模塊化教學的融合度不高，一系列問題制約模塊化教學的有效開展，民航運輸專業實踐教學質量不高。

（二）課程體系不夠完善

健全和完善的課程體系，對于促進模塊化教學在民航運輸專業實踐教學中的有效應用至關重要，但目前一些學校在開展民航運輸專業實踐教學的過程中，課程體系建設不夠完善的問題相對比較突出，制約了民航運輸專業實踐教學向縱深開展。有的不注重課程體系建設的針對性和特色化，比如沒有從專項能力建設入手對實踐教學內容進行系統的設計，同時也沒有進行有針對性的模塊分劃，導致模塊化教學不符合實踐教學的實際需求，同時也無法在培養學生綜合素質方面取得突破。有的則不注重構建具有系統性、全面性、多領域的民航運輸專業模塊化實踐教學“資源庫”，在運用信息技術、網絡技術、大數據技術、云技術等方面相對比較薄弱，各學校之間也沒有建立戰略合作關系，模塊化教學資源共建、共享、共用體系不夠完善。

（三）教學機制不夠多元

健全和完善的模塊化教學機制，對于促進民航運輸專業實踐教學有效開展有很強的保障性，但目前一些學校在開展民航運輸專業實踐教學方面還沒有建立比較科學、規范、有效的模塊化教學機制，導致模塊化教學的整體水平不高。在模塊化教學設計、指導、管理、服務等方面不夠到位，甚至個別學校在開展模塊化教學的過程中出現了形式主義的現象。有的則不注重將“社會治理”理念應用于模塊化教學當中，比如沒有發揮學生的積極作用，在構建“模塊化教學學生反饋機制”方面還缺乏多元化，同時也沒有對學生實踐情況進行深入、細致的調查研究和分析論證，模塊化教學在民航運輸專業實踐教學中的持續改進能力相對比較薄弱。

三、運用模塊化教學推動民航運輸專業實踐教學體系改革的策略

（一）制定合理的培養方案

民航運輸專業教學具有長期性的特點，不可能通過短時間提高學生的素質。因而，在開展民航運輸專業教學的過程中，為了能夠使模塊化教學取得更大成效，一定要制定合理的人才培養方案。在具體的實施過程中，要著眼于將“人才建設”落實到民航運輸專業實踐教學當中，進一步強化模塊化教學工作的科學性和系統性，特別是要著眼于培養學生綜合素質、未來工作能力，圍繞這些重點展開各模塊內容的教學，提高學生個人素質與綜合能力。在制定人才培養方案的過程中，應當將理論教學與實踐教學進行有效結合，同時還要將校內實踐與校外實踐相結合，比如可以將“現代學徒制”融入到模塊化教學體系當中，進一步強化民航運輸企業優秀人才的積極作用。

（二）構建完善的課程體系

要想在民航運輸專業實踐教學中更科學的應用模塊化教學，一定要在構建完善的模塊化教學體系方面下功夫。例如可以根據專項能力對教學內容進行模塊劃分，在每一個模塊設置培養相關專業能力的課程，并且要在細化分解方面下功夫。在構建完善的模塊化教學體系過程中，也要大力加強民航運輸專業模塊化教學資源體系建設，重中之重的就是要在構建民航運輸專業“模塊化教學資源數據庫”方面取得突破，這需要發揮學校和教師兩個方面的作用，比如可以利用網絡平臺、大數據技術等構建“模塊化教學資源數據庫”，各學校之間應當加強戰略合作，本著共建、共享、共用的原則，共同開展“模塊化教學資源數據庫”，同時還要對數據庫不斷豐富和完善，這對于更有效地開展模塊化教學具有很強的支撐作用。

（三）創新多元的教學機制

模塊化教學法是以現場教學為主，以技能培訓為核心的一種教學模式，該教學模式在高等教育和職業教育方面應用廣泛，能夠收到良好的效果。因而在民航運輸專業實踐教學的過程中，應當高度重視模塊化教學機制建設，進而在系統性應用、效能性應用等諸多方面取得突破。在具體的實施過程中，學校應當建立專門的組織機構，負責模塊化教學研究、設計、實施、管理等工作，進而使模塊化教學更具有規范化。創新多元化的模塊化教學機制，還要求進一步優化和完善學生反饋機制建設，加強對學生實施情況的調查和分析。要將“社會治理”理念與民航運輸專業模塊化實踐教學進行有效結合，進一步強化學生的主觀能動性建設。

（四）專業考證與課堂教學相結合

運用模塊化教學推動民航運輸專業實踐教學體系建設，還要大力推動教學模式創新，特別是要在落實教育部等部門聯合印發的《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，大力實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱“1+X證”）制度，努力使專業考證與實踐教學進行有效融合，最大限度強化“實踐育人”有效性。比如由于民航運輸專業涉及的專業實踐內容較多，因而可以采取“航空專業證書+禮儀證+安檢證+普通話+茶藝師”等等實施模塊化教學，使學生在學習的過程中更加積極主動，同時也能夠進一步培養學生的專業實踐能力。在具體的實施過程中，應當切實加強對學生的教育和引導，使學生能夠深刻認識到“1+X證書”的重要價值，并且通過卓有成效的模塊化實踐教學培養學生專業素質和職業素養。

綜上所述，在我國民航運輸事業快速發展的新時代，對民航運輸專業人才的需求量與日俱增，而且也對民航運輸專業人才的要求越來越高，民航運輸專業人才只有具備較強的理論與實踐結合的能力，才能適應我國民航運輸事業的發展。這就需要在開展民航運輸專業實踐教學的過程中，將模塊化教學作為一條主線，采取更加積極、更加系統、更加有效的方法和策略，特別是要制定合理的培養方案、構建完善的課程體系、創新多元的教學機制等諸多方面取得突破，努力使模塊化教學在民航運輸專業實踐教學中發揮有效作用。

參考文獻：

[1]孫功苗.基于民航運輸專業模塊化教學體系的構建[J].當代教育實踐與教學研究，2018（4）：176-177.

[2]趙影，夏雨欣.模塊化課程體系下民航運輸專業教學方法改革研究[J].中國民航飛行學院學報，2017，28（3）：48-51.