模塊化教學(xué)在鉗工實習(xí)中的運用與探索

張磊

摘要：目前，中職學(xué)校學(xué)生生源、教學(xué)內(nèi)容與實踐的脫節(jié)和企業(yè)的用人模式等方面存在的問題，嚴重阻礙了技能型人才的培養(yǎng)。本文探討了在鉗工實習(xí)教學(xué)中采用模塊化教學(xué)，將理論知識與實踐教學(xué)有機融為一體，既能夠重新整合知識，又能提升學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，更有利于人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職 鉗工專業(yè) 模塊化教學(xué)

鉗工實習(xí)是鉗工專業(yè)的主要實習(xí)課程，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的實際操作和應(yīng)用能力。模塊化教學(xué)是20世紀(jì)70年代初由國際勞工組織研發(fā)出來的以現(xiàn)場教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式。它以崗位任務(wù)為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)的實際崗位工作的完成程序為主線。

我國職教界總結(jié)出了適合我國國情的“寬基礎(chǔ)、活模塊”教育模式，即以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，本著“全面育人”的教育理念，根據(jù)正規(guī)全日制職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，通過模塊課程間靈活合理的搭配，將鉗工專業(yè)各學(xué)科課程的知識分解為一個個知識點，再將知識點按其內(nèi)在邏輯順序組成相對獨立的單元，然后根據(jù)不同的需要，將相關(guān)單元組成教學(xué)模塊，通過增刪單元或調(diào)整組合方式，從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新和調(diào)整。該模式要求我們做好準(zhǔn)備，精選教學(xué)任務(wù)，講究教學(xué)藝術(shù)，評價重結(jié)果，更重學(xué)習(xí)過程。

一、鉗工實習(xí)模塊化教學(xué)實施方案

在確定中職鉗工實習(xí)教學(xué)模塊時，應(yīng)將專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課按模塊化的方式進行整合，在內(nèi)容的選取上結(jié)合鉗工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實際需要，通過實訓(xùn)項目將理論知識和實踐能力有機結(jié)合起來，并將一些實際生活中感興趣的內(nèi)容引入到模塊中來，讓學(xué)生在輕松愉快的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。基于此種原因，我們結(jié)合學(xué)校實際，將鉗工實習(xí)分為9個模塊，即：制作簸箕，鏨削，銼削，鋸削，鉆孔、擴孔、锪孔、鉸孔和攻套螺紋，制作鏨口榔頭，銼配四方體，銼配六角體，銼配燕尾櫓。每個模塊都包含有安全生產(chǎn)注意事項、圖樣、技術(shù)要求以及工具清單等內(nèi)容。然后對每一模塊的工藝理論知識進行分割，并對技能要求和操作方法進行分解，將其劃分為若干子模塊，再針對每一子模塊的內(nèi)容進行專項訓(xùn)練。

現(xiàn)以制作“鏨口榔頭”為例，簡要說明模塊化教學(xué)在鉗工實訓(xùn)中的具體應(yīng)用。鏨口榔頭屬于綜合加工課題，涉及前5個模塊的內(nèi)容，是對前5個模塊的鞏固和強化，如下所示。

鏨口榔頭實習(xí)教學(xué)模塊劃分：

模塊一：鋸削長方體（8課時）。工藝理論：鋸條的材質(zhì)、鋸條的長度、鋸齒的切削角度。技能訓(xùn)練：鋸削姿勢、手鋸的握法、鋸條的選用、工件的夾持。

模塊二：銼削長方體（4課時）。工藝理論：銼刀的材料、銼刀齒紋的類型、銼刀的種類、銼刀的規(guī)格及選用原則。技能訓(xùn)練：銼刀的握法、銼削姿勢、銼削速度、平面銼削的方法。

模塊三：長方體劃線（2課時）。工藝理論：常用劃線工具的名稱、常用劃線工具的正確使用。技能訓(xùn)練：基本線條的畫法、劃線的步驟、立體劃線的選用原則。

模塊四：鉆孔（2課時）。工藝理論：麻花鉆的組成部分、麻花鉆工作部分的幾何形狀、鉆削用量的選擇。技能訓(xùn)練：麻花鉆的刃磨、鉆孔的方法、鉆孔時可能出現(xiàn)的問題和產(chǎn)生問題的原因、鉆孔時切削液的選擇。

模塊五：加工腰形孔（6課時）。工藝理論：腰形孔的加工方法。技能訓(xùn)練：腰形孔的加工。

模塊六：鋸削斜面及銼削外圓弧面（4課時）。工藝理論：鋸削斜面時工件的夾持方法、外圓弧面的銼削方法。技能訓(xùn)練：鋸削斜面時工件的夾持、外圓弧面的銼削。

模塊七：精整加工（4課時）。工藝理論：提高精度的方法、改善表面粗糙度值的方法、熱處理的方法。技能訓(xùn)練：提高精度、提高表面粗糙度值、淬火處理。

在模塊化教學(xué)的實施過程中要注意以下幾點：加強課堂的組織和管理，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；在實訓(xùn)過程中要進行巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時加以糾正，對于共性問題進行集中講解，并及時進行總結(jié)；根據(jù)模塊編制時提出的具體要求與標(biāo)準(zhǔn)，以模塊為單元進行考核；建立鉗工模塊化實習(xí)的考核成績表，一是為了讓學(xué)生對實習(xí)引起高度重視，二是可以作為用人單位選人的評判依據(jù)，最后將其歸入學(xué)籍表中。

二、小結(jié)

教學(xué)工作是一項宏大而繁瑣的工作。我們作為傳道授業(yè)解惑者，必須用真誠之心，通過不斷的說服教育、正確的引導(dǎo)、合理的要求、恰當(dāng)?shù)拇胧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，進而促使他們產(chǎn)生強烈的求知愿望，讓他們學(xué)有所長、學(xué)有所成。在今后的教育教學(xué)工作中，我們要進一步積極推進和豐富模塊化教學(xué)的建設(shè)，使這一教學(xué)模式能為職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展提供源源不斷的動力。