課堂導入藝術在小學數學教學中的應用

張亞霞

摘要：課堂導入是小學數學教學的重要部分，同時課堂導入也是一門藝術，俗話說：“良好的開端是成功的一半。好的課堂導入體現了全面的考慮、周詳的計劃，是教師展現教學水平、教學風格的良好途徑。同時良好的課堂導入能夠有效激發學生數學學習興趣，提升數學課堂教學質量。本文對課堂導入藝術在小學數學教學中應用進行簡要探討。

關鍵詞：課堂導入藝術;小學數學;課堂教學;應用

在小學數學課堂教學中，巧妙的應用課堂導入藝術，能夠有效激發學生數學學習的積極性，集中注意力、喚起求知欲。使學生的思維更加活躍，參與度更強，從而有效引導學生積極投入到課堂學習之中。但由于當前一部分教師還沒有意識到課堂導入的重要性，在教學實踐中并未積極應用導入方法，即便是有一部分也在進行導入，但方法簡單粗暴，無法達到理想效果。不僅無法激發學生的學習興趣甚至會產生負面影響。因此，本文對小學數學課堂教學中導入藝術的應用進行分析，以期能夠促進導入方法使用，提升數學教學有效性。

一、課堂導入藝術應用于小學數學課堂的意義

1、提升學生注意力

上課鈴聲響起，學生走進課堂，在課桌前坐好，看似已經做好了學習準備，但由于課間玩耍、打鬧，很大一部分孩子的思維以及心情依然停留在課間的愉悅氛圍之中，沒有真正進入學習狀態。此時進行導入藝術的應用就極其必要，能夠有效幫助學生實現課間與課堂關注點的過渡。教師精心進行有效的教學活動設計，能夠迅速集中學生注意力，將注意力快速轉移到課堂之上。學生只有將關注點回到課堂，才能全身心地投入到學習之中，心無旁騖地進行知識學習，緊跟教師的思路，感受知識帶來的快樂與滿足，實現高效學習。

2、培養學習動機激發學習興趣

動機是內在需求的一種表現形式，是人在對某件物品或某件事產生的一種欲望。小學生的學習動機直接決定了他們對學習的態度以及其在學習過程中的努力程度。良好的課堂導入能夠引發學生的學習動機，從而促使學生積極主動的投入到學習之中，心甘情愿的付出努力。小學數學對于學生而言較為抽象，學習起來會令學生感到枯燥乏味，因此很難提起興趣。教師如果能夠通過導入藝術的應用，精心設計趣味性強的課堂活動，并有效的設立激勵獎勵機制，鼓勵學生積極參與其中，不僅能夠激發起學生學習興趣、培養學習動機，同時還能夠促使學生在教學活動參與過程中發現問題、拓展思維，提升學生的數學素養。

二、課堂導入藝術在小學數學教學中的實際應用

1、 巧用故事，導入新知

小學階段的學生活潑好動稚氣未脫，這個時期的孩子對一切新鮮事物都充滿了好奇，依然秉承著兒童時期的一些習慣，對故事充滿渴望。因此在教學實踐中教師可以將數學新知識以及一些思想方法編排于故事之中，從而引發學生的思考，提升教學效率。例如，在進行《分數的基本性質》學習時，結合教學內容編排“小兔子分蘿卜的故事”：兔媽媽有三個寶寶，一天兔媽媽到集市上買了三個同樣大小的蘿卜，回到家兔媽媽把第一個蘿卜平均切成了3塊首先分給兔弟弟1塊，兔哥哥非常貪吃說：“我想要2塊”，于是兔媽媽毫不猶豫地將第二個蘿卜平均分成了6塊，給兔哥哥兩塊。兔姐姐見了不高興地說：“不行不行我要3塊”，于是兔媽媽又將第三個蘿卜平均分成了9塊，分給兔姐姐3塊。故事講到這里教師向學生提出問題“想一想三個兔寶寶誰分的多呢？”學生們爭先恐后的回答，有的說：“兔哥哥分的多”。有的說：“兔姐姐分的多”。還有的說：“一樣多”。教師此時可以為學生演示一遍分蘿卜的過程，最后得出結論“三只兔寶寶分的同樣多”，順勢引入新課。通過這樣故事引入的方式學生不僅能夠激發學生對新知識的興趣，同時促進學生對知識點的理解，提升課堂教學有效性。

2、巧妙設置懸念進行導入

通常情況下小學數學教學進行懸念導入采取的多是通過設置問題導入的方式?！皯夷睢敝傅氖菍W生對所學知識產生疑惑或不解，急于探求原因的心理狀態及心理活動。感覺自己已經學習過都會了，從而沒有給予足夠重視。當學生開始疑惑時這個導入便成功了，教師緊接著告訴學生：并非所有的除法都能夠整除，而接下來我們學習的就是除不開的情況。

3、精心設計游戲導入

小學數學教學中，教師要善于將枯燥抽象的數學知識，轉換為兒童樂于接受的生動有趣的游戲，從而為學生創設豐富多彩、開心愉悅的教學情境。促使學生在玩中學。例如，在進行“2、3、4、5、的倍數特征”教學時。在課堂導入部分，教師可以組織學生開展“幸運大抽獎”活動。老師提前準備一個紙箱，紙箱里放進去寫著能被2、3、4、5整除數字的小紙條。每名學生都可以抽取一張。游戲規則是人人都能中獎，被5整除的是特等獎、被4整除的是一等獎、3整除的是二等獎、2整除的是三等獎。然后學生抽到紙條后自己觀察數字思考自己中了幾等獎。這樣的方式有效調動起學生學習的積極性，通過這種兌獎游戲的方式學生很快的便能夠投身于課堂之中，不僅實現了身心的愉悅放松，同時也有效激發起學生學習的熱情，活躍他們的思維。實現了知識學習與娛樂游戲的完美結合。

結語：

良好的課堂導入，不僅能夠使學生有效地進行知識學習，同時還能夠活躍學生的思維。使其以積極主動的態度全身心投入到學習之中，從中領悟豐富的數學思想及內涵。課堂導入藝術在小學數學教學中應用，能夠促使學生有效接受新知識，提高學生學習效率及教師的教學水平，從而有效提升我國小學數學的教學有效性。

參考文獻：

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