淺談小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

牛步信

【摘? ?要】興趣是最好的老師，對于數(shù)學學科而言，其屬于一種邏輯思維的學科，有著相對獨特的思維方式。倘若學生在學習期間對數(shù)學公式及原理的學習只能通過死記硬背的方法來學習，不能從源頭上對這些公式及定理進行深入理解，就可能會造成不能靈活地應用這些定理。所以教師應該在數(shù)學學科的實際教學中幫助學生找到學習數(shù)學學科的興趣。

【關鍵詞】小學數(shù)學;興趣培養(yǎng);激發(fā)

中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0172-02

【Abstract】Interest is the best teacher， as far as mathematics is concerned， it belongs to a discipline of logical thinking and has a relatively unique way of thinking. If students learn math formulas and principles during the study period by rote memorization， cant get a deep understanding of these formulas and theorems from the source， which may result in the inability to apply these theorems flexibly. Therefore， teachers should help students find interest in learning mathematics in the practical teaching of mathematics.

【Keywords】Primary school mathematics; Interest cultivation; Arouse

一、小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)含義

隨著教育行業(yè)改革的不斷深入推進，學生學習的主體地位受到重視。怎樣依據(jù)學生的興趣愛好及學習需求更好地實施課堂教學現(xiàn)已成為每一名教師新的研究任務。對于小學生而言，由于受到生理心理的作用影響，興趣愛好對學生的思維發(fā)展是有很大影響的，并且學生也非常難以牢記那些他們根本不感興趣的事物。因此在小學數(shù)學實際教學中，教師為了可以高質(zhì)量地完成教學任務、實現(xiàn)教學目標，就一定要培養(yǎng)學生的學習興趣。不管是學校，還是一線數(shù)學教師，都應該深入探討研究怎樣利用教學改革、運用更具趣味性的教學方式，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣與積極程度。而要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，同樣也能表明教育對學生個體的足夠尊重。如果是從學生的角度考慮而實施教育改革，能從源頭改變學生的學習地位，是由被動向主動的轉(zhuǎn)變，化單一為有趣，可以讓學生更好地投入數(shù)學知識的學習中，最終為學生學習更為復雜的數(shù)學知識打下一定的基礎。

二、學生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)措施

（一）營造良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣

良好的教學氣氛是實施數(shù)學課堂教學的核心。在實際教學中，教師營造良好的教學氛圍不單單可以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力。

（二）引入游戲活動，提升學生學習效率

由于小學生的身心仍處于不斷發(fā)展期，對新事物的認知一般停留在較淺的層面，對偏繁雜些的數(shù)學問題較難理解，這樣就非常容易喪失學習數(shù)學的興趣，嚴重的還會產(chǎn)生厭惡、恐懼心理。因此教師要按照學生的發(fā)展特征，選擇適當?shù)慕虒W方法以提高學生的學習興趣。教師可依據(jù)學生的年齡發(fā)展水平，在實際教學中加入游戲以激發(fā)學生的學習興趣及參與積極度。可以在課堂教學環(huán)節(jié)安排一些數(shù)學小游戲，從而吸引學生的注意力，使學生在做游戲的同時還能學到豐富有趣的數(shù)學知識。比如，在學習與分類有關的知識的時候，教師在上課前可以和學生說：“同學們，我們在上課前先做一個有趣的游戲，游戲開始后大家根據(jù)老師的指令要求站起來，對于反應較慢的或是發(fā)生錯誤的學生會有一個小小的懲罰，大家是否愿意參加呢？”這樣可以調(diào)動學生的參與程度，讓學生積極主動地參與到課堂小游戲環(huán)節(jié)中。然后教師可以說出指令要求，如“穿藍色牛仔褲的女生站起來，戴眼鏡的同學站起來，全部的男生站起來，全部的女生站起來”等。選擇這樣的小游戲，能讓全部學生都參與其中。安排這種課前互動環(huán)節(jié)，可以調(diào)動學生的積極主動性，讓學生自主地參與到課堂教學環(huán)節(jié)當中。教師發(fā)出具體的指令要求，學生也能在教師的具體指令中初步理解分類的概念。游戲是兒童的樂園，在小學數(shù)學實際教學中適當組織安排數(shù)學小游戲，可以幫助學生更好地進行學習，讓學生體會到學習數(shù)學知識的樂趣，能激發(fā)學生的好奇心及求知欲，最終提高數(shù)學課堂教學效率。

（三）充分利用多媒體技術實施教學

處在現(xiàn)代較為發(fā)達的網(wǎng)絡環(huán)境下，小學數(shù)學教學應利用多媒體技術及裝備，但多媒體技術的實際應用一定要在信息資源的支持作用下才可以實現(xiàn)，信息化資源對學生興趣的培養(yǎng)起到了較為重要的影響。首先，從教師的角度考慮，教師作為課堂中不能缺少的個體，一定要把各種不同的能讓學生產(chǎn)生興趣的資源進行分析整合，從而融入具體教學環(huán)節(jié)中。倘若只是簡單地對數(shù)學教材內(nèi)容組織教學，就難以符合當代的實際教學需求，學生也會出現(xiàn)學習疲勞，因此教師一定要利用多媒體技術進行教學，從而滿足學生的學習需求。其次，從學生的角度加以考慮，由于他們的身心發(fā)展特點，一般會對動畫感興趣，因此教師在對信息化資源進行分析、整合的過程中，一定要把學生的具體情況與學習內(nèi)容進行一定程度的融合。小學生的智力能力有限，對知識的儲備能力也非常有限。普遍情況下，網(wǎng)絡上有許多比較適合小學生學習的材料資源，但教師不能把所有的都放在課堂上，這樣可能會導致物極必反的結果。教師可以將網(wǎng)絡當作主要的媒介載體，把多數(shù)題材進行分析整合后，選擇幾類最恰當、最有效的材料資源，進而為學生學習興趣的培養(yǎng)提供了較好的整合式資源。由于網(wǎng)站質(zhì)量的好壞也會作用影響到最后的培養(yǎng)效果，因此教師在選擇網(wǎng)站時，一定要嚴格篩選，從而選取最適合小學生的信息資源展開教學，以促進學生興趣的培養(yǎng)。

三、結語

在小學數(shù)學課堂教學中，只有學生帶著興趣進入課堂，才會獲得良好的學習效果。而數(shù)學教師只有通過各種手段培養(yǎng)學生的學習興趣，才能保證課堂教學質(zhì)量。數(shù)學知識本身就具有很強的邏輯性以及抽象性，學生理解起來存在一定的難度。只有充分提高學生對數(shù)學的學習興趣，才能幫助學生克服困難，使其積極主動地參與到數(shù)學教學活動中。

參考文獻：

[1]郭忠平.談小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2019（15）.

（責編? 楊 菲）