如何實現小學低段數學課堂的趣、活、實

田美艷

摘 ?要：低年級的小學生充滿了童真童趣，因此，在進行小學低段數學教學時，教師也要想方設法，從低年級小學生特殊的年齡和心理特征出發，利用生動有趣、深入淺出的教學方法，讓小學數學課堂變得充滿生趣、富有活力、豐富扎實，讓小學生的數學素養得到逐步培養。

關鍵詞：小學數學;低年級;生趣;活力;實踐

在新課改的大背景下，關注學生的興趣培養、發展學生的個性特長、提升學生的實踐能力備受廣大小學數學教師的重視，尤其是小學低段的數學教學，正是培養學生數學興趣、夯實學生數學基礎的關鍵，更應該以新課改的教學理念來指導具體的教學實踐。因此，小學數學教師在進行低段教學時，要從低年級小學生特殊的年齡和心理出發，去精心設計更有針對性的教學策略，以促使小學低段數學課堂變得充滿生趣、富有活力、豐富扎實，讓學生得以盡情地去體驗數學學習的樂趣。

一、創設生動有趣的數學課堂

只有充滿趣味性的課堂才能讓小學生對學習產生興趣。因此，小學數學教師在進行低年級教學時，首先要做的就是趣化教學過程。低年級的小學生具有活潑、貪玩、好動等性格特征，尤其喜歡玩游戲、猜謎語和參加競賽等活動。在教學中，小學數學教師就可以將學生的天性與數學的特性有機結合起來，讓學生感受到數學學習十分好玩，從而積極主動地參與到教學活動中，并在玩中深入感受、積極探索數學的奧秘。

例如，在學習《角的初步認識》這部分內容時，我就結合小學生喜愛的捉迷藏、玩游戲等活動來引導學生生動地學習數學，創設生動有趣的數學課堂。上課伊始，我用富有童趣的語言導入新課：“今天，我們要認識一個淘氣的小朋友“角”，它最喜歡和我們捉迷藏，今天，它就藏進了我們的教室內，誰能幫助老師把它找出來嗎？”話音剛落，學生就積極地在教室內開始尋找角的身影。之后，我讓學生將找到的角的形狀畫下來，并觀察一下它由哪幾部分組成。在學生制作了大小不一的角后，我讓學生之間來玩“比大小”的游戲，看看誰的角最大。這樣一來，我通過帶領學生在有趣的數學活動中感受和認識角，促使學生的學習熱情空前高漲。

二、創設開放性的數學課堂

在小學數學教學中，教師要充分調動學生學習的積極性和主動性，讓小學生的身影活躍在課堂上。要想實現這一點，就必須為學生創設更加自由、更具開放性的課堂，積極為學生提供表達觀點、展示才能的機會和舞臺，讓學生能夠自主地去探索數學知識，并積極調動自己的思維去思考數學問題，從而產生獨特的想法和觀點，并能夠積極主動地去表達所思所想，促使學生的個性得到發展，生命活力得以淋漓盡致地綻放。這樣一來，才能讓數學課堂活起來。

例如，在學習《混合運算》這部分內容時，我就積極創設自由、開放的數學課堂，讓學生通過自主學習或合作探究來學習本課內容。課上，我首先讓學生自讀課文，去學習整數的加減乘除混合運算計算方法。之后，我讓學生代表上臺來演示混合運算的計算，并將計算思路和方法、以及發現的規律講給大家聽。最后，我又讓學生在組內進行討論研究，思考是否還有更加快速、便捷的計算方法。這樣一來，學生的思維變得更加發散了，都積極地進行合作討論，來尋找更加便捷的計算方法，促使學生的生命活力得到了盡情綻放。這樣，我通過引導學生進行自主探究，給予了學生更多的自由，讓學生在開放性的課堂上發揚個性特長，促使數學課堂變得異常活躍。

三、創設扎實高效的數學課堂

低年級的小學生由于知識經驗和生活經驗有限，對抽象的數學知識認知不夠深刻。這就需要小學數學教師盡可能地為學生提供更為豐富、更加詳實的教學內容，并精心設計各項教學活動，運用富有層次性的問題情境來啟迪學生的思維，為學生營造一個更加豐富多彩的學習空間，讓學生盡情地感知和體驗數學知識，從而促使學生的各項數學能力得到發展，真正實現小學數學課堂的扎實高效。

例如，在學習《觀察物體（一）》這部分內容時，我就通過為學生提供豐富、詳盡的教學素材來充實課堂教學，以實現小學數學課堂的扎實高效。這節課的目的是引導學生通過學習觀察物體的知識，培養其良好的空間觀念、幾何直觀和推理能力。因此，在課堂上，我首先引導學生從不同位置觀察自己的書包，引導學生從逼真的教學情景中去體會觀察角度不同得出的不同圖形，獲得初步的觀察經驗。之后，我讓學生通過小組合作觀察的方式進一步觀察物體，從討論中豐富感性認知。最后，我結合書中例題，帶領學生通過想象和思考來抽象出物體的平面視圖，發展了學生的空間想象能力和幾何推理能力。這樣，我通過豐富、詳盡的教學內容，層層遞進的教學設計，促使學生在真實的數學課堂上加深了學習的感受和體驗，實現了小學數學課堂教學的扎實、高效。

總而言之，低年級的小學生有著特殊的年齡和心理特征。要想讓小學生更好地學習數學，小學數學教師就必須從低年級小學生的實際情況出發去精心設計教學策略，以激發小學生的童真童趣，讓學生對數學學習充滿興趣，并促使學生在富有生趣、活力和扎實的數學課堂上盡情地感受、學習和體驗數學，從而實現小學生數學素養的培養。

參考文獻：

[1]曹華.教育游戲在小學數學中的應用探討[J].中國校外教育，2015（24）.

[2]吳玉亞.構建生活化小學數學課堂教學的探討[J].小學教學參考，2012.