初中語文閱讀教學對培養學生核心素養的影響及對策分析

劉瀟

摘 要：語文的學習包括“聽、說、讀、寫”，“讀”是語文學習中不可缺少的一部分。閱讀能力是學生在語文學習中必備的能力，因為它影響著學生核心素養的形成，而核心素養又是當代學生必須具備的一種修養。所以，在以后的教學中，語文老師要多加重視初中學生的閱讀能力。

關鍵詞：初中語文;閱讀能力;核心素養

在新教育課程改革下，要求語文老師不能繼續以往傳統的書本式教學，而是要把閱讀擴展到學生周圍的生活中。用嶄新的適合當代初中生學習特點的教學方式去引導學生進行閱讀，使學生將來能夠順利適應社會的飛速發展。小學時期，學生只是進行了簡單的閱讀，所以初中階段，老師要加強學生的閱讀能力，去促進學生核心素養的發展。

一、認識閱讀的重要性，提高思考能力

學生的學習都是從讀開始，然后才會寫，所以說閱讀是學生學習的基礎。初中階段才是學生閱讀的正式開始階段，一般的小學生都只是讀一些短篇的故事書，初中生就開始讀一些四大名著等較為復雜的書籍。初中生的心智各方面已經開始成熟，所以加大他們的閱讀量有助于開發學生的閱讀潛能。閱讀報紙、書籍、新聞等也是了解這個世界的一種途徑，通過閱讀開闊學生的眼界，豐富他們的知識，閱讀還可以提升一個人的氣質。通過閱讀不同的知識可以引發思考，我們老師可以在學生閱讀之前提出幾個有關的問題，讓學生帶著問題去閱讀，然后思考所要回答的問題，比如：對這本書或這篇文章進行概括，這本書想要表達什么，目的是什么，通過多加思考可以提高學生的智力，豐富學生的文采和精神世界，另外，語文考試的整張試卷中，除了作文分數占比例較高，下一個就是閱讀題占的比例較大，通過平時的閱讀還能夠提高學生在語文考試中閱讀題的解答能力。一個喜歡閱讀書籍的學生，他說話時的氣質和內容就會很不一樣，而且他的語文寫作能力和一些模仿造句能力表現得也特別好，因為他腦中積攢了大量的知識，在寫作文時，他就會引用各種詩詞名句給自己的文章加分。因此，作為初中生的語文老師，我們要加強學生的語文閱讀，定期采用不同的閱讀形式去組織學生閱讀，使學生認識到閱讀的重要性，然后提高學生的核心素養。

二、初中語文閱讀教學如何培養學生的核心素養

1.采用互動式教學方法，教師積極參與學生學習

老師是學生閱讀的引導者，但是不能只是要求學生閱讀，老師也需要參與進去，與學生交流互動，一起閱讀。通過與學生之間的互動，可以更深地了解到學生的閱讀能力，把他們分出層次，根據層次給學生制定出不同的閱讀計劃，還可以發現學生閱讀時出現的問題，及時解決，改掉學生在閱讀過程中出現的不良習慣，幫助學生進行高效閱讀。在參與過程中，我們老師肯定會與學生進行書籍的探討，這樣可以提高學生的語言表達能力，另外，在閱讀過程中，學生肯定會產生新奇的問題，然后表達自己的看法，學生老師間還能夠進行交流看法，這樣可以快速提高學生的閱讀能力，學生的核心素養自然就會慢慢提高。

2.建立學生閱讀小組，小組進行閱讀交流

在學習過程中，小組合作必不可少。在上閱讀課程時，我們可以把學生分成小組，把有不同閱讀能力的學生進行隨機分配，使每個小組中有閱讀能力強的學生也有閱讀能力弱的學生，這樣在進行小組閱讀時，能力強的學生可以帶領閱讀能力弱的去閱讀，這樣可以快速提高后者的閱讀能力。定期給學生布置書籍中一章或一節的內容進行閱讀，然后開始小組討論閱讀中遇到的問題，讓學生之間交流去解決問題，分享閱讀經驗，然后小組派一個學生總結本組的閱讀結果，然后發言，這樣可以提高學生的語言組織能力和獨立表達能力。同學之間相互學習更能促進自己能力的提升，還能促進學生間感情的交流，有利于營造和諧的班級學習氣氛。

3.培養閱讀興趣，提高核心素養

學生都喜歡做自己感興趣的事情，當學生滿心歡喜去做一件事情跟愁眉苦臉去做同一件事情，所產生的結果是完全不同的。所以我們老師要積極培養學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，這樣他們就會主動去閱讀、去品味閱讀的樂趣。我們老師要做的就是讓學生發現書中的樂趣。例如：魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，他就把從百草園到三味書屋這個過程描寫得十分有趣，通過對比的手法，描寫調皮的孩子們逃到后院去玩耍，而教書者一直在教室內非常投入地講，玩是小孩子們的天性，這樣有趣的文章情節可以大大吸引學生的閱讀興趣，讓學生投入進去，想象自己就在當時的環境中，自己就是那些貪玩的孩子。這樣可以使學生真正了解書中所要表達的情感目的。其次，培養學生的閱讀不僅僅局限于國內的名著，讓學生也多加讀一些西方國家的書籍，了解中國作家和外國作家所寫的書籍的不同之處，通過中西方不同書籍的閱讀，可以擴展學生的思維和想象力，然后提高學生的人生價值觀念，讓他們讀有所成。初中學生閱讀習慣的養成，就會使他們在面臨高中甚至大學進行更難更多的書籍閱讀時，不會變得迷茫，不知所措。這樣學生的核心素養會隨著學生的一步步前進而提高。

三、結束語

綜上所述，提高初中學生的閱讀能力對學生核心素養的發展至關重要。因此，為了提高學生的核心素養，我們老師首先要提高自己，改進自己的教學方法，對學生需要閱讀的知識進行創新改變，但是并不改變閱讀的本質。通過組織各種活動，讓學生嘗試不同的閱讀方法，激發學生的閱讀興趣，提高學生的核心素養。

參考文獻：

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