淺談如何提升中學體育課堂教學有效性

李乃欽

摘 ?要：在現階段中學體育教學過程中，教師應著重把握中學體育課堂效率，把提高課堂教學效率和質量作為中學教育教學的主要目標。教師在教育教學過程中，要不斷提高自身的素養和專業知識，與時俱進，傳授學生新知識，并不斷創新自身的教學方法和教學手段，跟上時代的步伐，與時代共進步，培育新一代的優秀學子。本文通過闡述中學體育課堂教學過程中出現的一些問題，提出相應的解決措施和對策。

關鍵詞：中學體育 ?課堂 ?創新 ?有效性

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）09（a）-0091-03

Abstract： In the process of middle school physical education teaching at present， teachers should focus on the efficiency of middle school physical education class， and take improving the efficiency and quality of classroom teaching as the main goal of middle school education and teaching. In the process of education and teaching， teachers should constantly improve their own quality and professional knowledge， keep pace with the times， teach students new knowledge， and constantly innovate their own teaching methods， keep up with the pace of the times， make progress with the times， and cultivate a new generation of excellent students. This article discusses some problems in the process of middle school physical education classroom teaching， and puts forward corresponding solutions and countermeasures.

Key Words： Middle school physical education; Classroom; Innovation; Effectiveness

有句諺語說道：“身體是革命的本錢。”只有保證身體健康的前提下，才能有效地進行學習。中學階段的課程任務是比較繁重的，學校通常會比較重視專業課知識的教授，開展中學體育課的頻率遠低于文化課，而中學階段的學習是非常主要的，學生大部分的時間都用在了學習文化課知識上，因此，學生鍛煉身體的時間非常少，這就很難提高學生的綜合素質和自身的身體素質。要想提高中學體育課堂教學的有效性，學校應制定相關規定，并加以實施，教師不斷創新教學手段和教學方法，激發學生學習興趣，以提高學生的身體素質。

1 ?提高中學體育課堂教學效率的積極意義

在新課改的理念下，較為傳統的教學模式已不適應新時代的要求，對于中學的體育教學來講，教師不僅要創新教學模式，也要豐富課堂教學內容，在傳授學生知識的同時使學生加強身體鍛煉，擁有飽滿的精神狀態，激發對體育課的興趣，積極參與到課堂中的每個環節中去。這無疑是當代中學體育教師的首要任務，也是最終目標。在現在的很多中學中，不少教師還在用填鴨式教學的古老教學方法，這種方式就使教師在課堂中過于側重對專業課知識的傳授，導致教學內容片面化，教學方式過于死板，學生很難激起學習興趣，這就嚴重影響了課堂的教學效率。新課改就要求將專業課知識與綜合技能的提高有效融合，提高學生的思想品德，進一步促進學生的全面發展。堅持將學生作為課堂的主體，在學生充分掌握專業課知識的基礎上，引導學生進行實踐，提高學生的動手實踐能力，充分發揮主觀能動性，通過在課程中加入適當的游戲環節，提高學生的積極性，并主動參與其中，促進實踐能力的提升和創新意識的培養。

2 ?提高中學體育課堂教學效率的制約性因素

2.1 教學觀念沒有與時俱進

在當今社會，隨著經濟和科技的發展，許多教學觀念已經落后，學校里的不少體育教師也還停留在原始的教學模式上，教學生掌握基本的運動技能，側重于體育成績的提高，由于不能夠充分加強身體鍛煉，因此這會影響學生提高自身的身體素質和健康意識的培養，不利于學生未來的發展。

除此之外，體育學科已被納入中考范圍內，不過在整體的教學環節中，體育學科始終處于下游的地位，教師還需提高對學生體育意識的培養。在新時代的浪潮下，學生更需要創新思維，而古板的教學模式嚴重抹殺了學生的創新思維，也很難提高對體育學科的興趣。教師也是長時間處于傳統教學模式中，在短時間內很難改變自己的教育教學方法。

2.2 教學目標不能相互融合

在教育學中，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀是新課程的三維目標。從理論上說，新課程的“三維目標”體現了學生的全面發展、個性發展和終身發展的基本規律，體現了學生各種素質在學科課程培養中的有機聯系，體現了時代對基礎性學習能力、發展性學習能力和創新性學習能力培養的整體要求[1]。教學三維目標是學生在全方位發展過程中的一把金鑰匙，只有拿好金鑰匙，才能通向未來美好生活的大門。但是在目前的教育教學中，出現了三維目標分裂的現象。在體育這一學科的教學中，教師往往忽略知識與技能這一教學目標，這嚴重影響了學生的全面發展。

2.3 教學內容與學生生活相背離

當前中學體育教學改革內容中，有一項重要內容，是要求教學內容應與學生的實際生活緊密相關。這就非常有利于學生的成長，對學生未來的學習和生活也有著積極的作用。在新課改的理念下，要求教學內容生活化，也就是說應將教學內容與學生的社會勞動和實際生活結合起來，這會充分激發學生的興趣，提高學生對體育鍛煉的積極性，也能夠促使學生積極的參與到體育教學中去，積極參加各類體育項目和比賽。這非常有利于提高體育課堂教學的有效性。實現教學內容與學生實際生活相結合，是學生未來發展的必然要求，也是學校長期發展的必然選擇。

2.4 教學方法單一化

教學方法和教學手段是提升體育課堂教學效率的必經之路。體育教學改革隨著時間在一點點地推進，體育教學模式也發生了改變，但是依舊存在一些問題和漏洞。比如，在體育教學中，每個學生的身體狀況都不一樣，有著個體差異性，教師卻還是采用傳統教學方法，沒有注重因材施教[2]。這就要求教師應該針對不同的學生制定不同的教學方法，多加入一些現代化教學手法，激發學生興趣，調動學生的積極性。

3 ?提高中學體育課堂教學效率的相關措施

3.1 設置合理的教學目標

在中學體育教學中，教師應設設置合理的教學目標，只有實現教學目標，才能夠有效地進行體育教學[3]。在傳統的體育教學過程中，主要是以動作和理論知識為主要目的，這種古老的教學模式應該被淘汰，不僅限制了學生的積極性，也影響了學生的學習興趣。體育課本該是活潑的、豐富多彩的，在傳統的教學模式下，體育課就變得枯燥、死板、乏味，失去了體育課本該有的創造性，背離了體育課的初衷。合理設置教學目標，能夠讓學生感受到體育的樂趣，認識到體育對自身發展有著不可或缺的重要性，也能實現教學的理想效果。

3.2 加強體育教學與生活的密切聯系

在過去的教育教學中，教師都側重于專業知識技能的傳授，沒有考慮到教學內容是否貼近學生的實際生活。如果在教學中過于注重知識技能的教學，則會導致體育課堂氣氛沉悶，學生也都成了機械化地學習，學習興趣大大減少，對體育課也會越來越提不起興趣。隨著新課改理念地不斷深入，應改善教學內容，將教學內容與學生的實際生活相結合，這樣學生在學習中會感受到親切感，畢竟這和日常生活息息相關，也會有很大的學習興趣。

例如，在學習過程中，教師可以起到模范帶頭作用，教學生利用生活中的一些物品進行體育鍛煉[4]。比如開展一場投擲比賽，利用喝完的可樂罐，將可樂罐當作投擲物，比一比誰投進籃筐的可樂罐多，并加以表揚或者頒發小獎品。除此之外，教師也可以適當組織一些課外活動，比如爬山之類的，但是要在確保安全的情況下，這樣可以增加教學的娛樂性，學生會更喜歡上體育課。

3.3 改善教學方法

在體育課堂教學過程中，教師不僅要講解基本的專業知識，也應進行專業的動作示范，保證學生學到的都是正確的動作技能，這會有效避免學生的錯誤動作[5]。錯誤動作如果不進行糾正，長期下去就會嚴重影響到學生的身體發育，中學階段正是學生成長的重要階段，一定要正確引導。在教學內容上，應該適當增加一些趣味性問題，提高學生的學習積極性是教學中的一項重要環節，讓學生發揮課堂主導性，認識到自己是課堂的主人，學會主動去學習，這樣會大大提高學習的積極性，很多難題也就迎刃而解了。教師也可以進行現代化教學，比如利用多媒體這樣的教學工具，刺激學生的感官。除此之外，教師應不斷地進行自我優化。時代在不斷的進步，教師作為知識的傳授者，必須要及時更新自己的教學理念，與時俱進，不能被時代所落下，也要更新自己的知識寶庫，將自己的知識毫無保留地傳授給學生，這也能及時適應社會需求。

3.4 營造良好的教學氛圍

輕松幽默的課堂氛圍非常有利于提高教學效率，尤其是體育課，體育課堂大多在室外，環境相對開闊，這也充分給學生提供了展示自己的空間[6]。教師應利用室外的廣闊空間，適當組織一些令學生感興趣的小游戲，可以以小組為單位，或者應用競賽的形式，取得勝利的小組給予適度表揚，這種競賽形式會調動起學生的積極性。同時，教師也應尊重學生，多站在學生的角度考慮問題，進行換位思考，學生也一定要尊重教師，建立新型的師生關系，形成良性互動，營造一種輕松愉快的課堂氛圍。

4 ?結語

綜上所述，在新課改的要求下，也為了適應現代化教學模式，提升中學體育課堂教學有效性是非常重要的一項環節。因此，中學應將學生作為教學主體，確立教學目標，在教學方法中查缺補漏，采取相應的解決措施，教師提升自身的素養，與時俱進，及時更新自己的教育教學方法和內容，營造一種輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習積極性，善于運用鼓勵性話語評價學生，在體育課堂上注重加強學生的身體鍛煉，促進學生發揮主觀能動性，將教學內容改進，與學生的實際生活息息相關，這會有效促進課堂效率的提升。

參考文獻

[1] 施巧燕.中學體育課堂教學有效性的提升途徑[J].體育世界：學術版，2019（11）：187，191.

[2] 黃爵鋒.淺談如何提升中學體育課堂教學有效性[J].體育世界：學術版，2019（5）：173-174.

[4] 趙海.小學體育課堂足球訓練效率提升策略探討[J].科技資訊，2020（3）：161-162.

[5] 楊宏勇.小學體育足球訓練效率的提高策略[J].當代體育科技，2017（33）：32-33.

[5] 于建.提升中小學體育課堂教學效率的策略與途徑[J].當地體育科技，2017（34）：123.

[6] 何奕輝.論如何提升中學體育課堂教學有效性[J].學周刊，2019（12）：152.