班主任培養學生良好行為習慣的心得

蘇靜

【摘?要】習慣養成教育雖然不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。只有重視培養學生良好的行為習慣，提高學生良好的道德素養，才可以促進學生的終身發展。學校作為培養學生的主陣地，教給學生的不僅僅是文化知識，同時還要培養學生良好的行為習慣。在學校的班級管理中，班主任積極探究培養學生良好行為習慣的途徑和方法，對提高學生的的整體素質有著重要的作用。

【關鍵詞】習慣養成;班主任;培養策略

一、注重班級的文化布置

一走進筆者所有的班級，就會看到教室上方有一個非常突出的班級名稱——“追夢一（3）班”。教室里桌椅擺放整齊，地面干干凈凈，學生言行文明有禮，舉止文質彬彬。教室后面的黑板報每一期都有鮮明的主題，由學生精心設計并制作。教室兩側的墻壁上張貼了班規、班訓。教室的墻角布置了圖書角、衛生角、班級榮譽角。這些用心的布置，時時刻刻都在無聲地教育著學生。

二、組織學生開展各種活動

我校經常開展各項活動。例如，為了讓學生親近大自然，感受春天的氣息，進一步開闊學生的視野，4月4日，我校開展了“踏青賞春”活動。

為了更文明、更安全有序地進行這次活動，學校事先做了統一部署;各班也做好了安全預案。在出發前，各班班主任就安全、文明、環保等問題，對學生進行再教育。上午八點整，學生在教師的帶領下，興致勃勃地向目的地出發。學生像剛從籠中放飛的小鳥，一路歡歌笑語，他們沐浴著春日的陽光，呼吸著清新的空氣，聆聽著小鳥的歌聲，來到楊橋仲信苑找春天。在大自然的懷抱中，學生認真觀察、尋找，觀賞湖邊楊樹吐翠，湖畔油菜花開，桃花吐紅，晚櫻爭艷，柳綠花紅，感受著大自然的濃濃春意和春天帶來的愉悅。教師借此契機，對學生進行了“愛家鄉、愛祖國、愛大自然”的教育。學生盡情揮灑快樂，感受著大自然的魅力，在實踐中體驗并收獲著。

三、注重對學生一日常規的訓練

良好的行為習慣可以讓學生終身受益。但是，培養學生養成一個良好的行為習慣卻是非常不容易的。習慣的培養要從細微之處做起。因此，筆者通過注重對學生一日常規的訓練，從而培養學生良好的行為習慣。筆者首先給學生制訂了一日常規。

早上學生一到教室首先把作業交給組長，然后在自己的座位上跟著讀書班長大聲朗讀課文;上課的時候要求專心聽講，認真做筆記;課間休息時間不要追逐打鬧，和同學們友好相處;中午放學不要逗留學校，午飯后要注意休息，養好精力準備下午的學習;放學后條件允許的學生可以參加一些體育鍛煉，提高自己的身體素質;回家后主動完成作業，晚上在家能主動復習和預習;不要超過10點睡覺。通過這一日常規的訓練，學生逐漸養成了良好的行為習慣。

四、帶領學生讀書

筆者每個月都對學生進行閱讀時間的評比，一個學期進行一次總評比，培養學生良好的閱讀興趣和習慣。

五、精心開展主題隊會

筆者所在的班級在每周一下午第三節的班隊課都會開展主題班隊會。每學期的開學第一周會開展“開學安全第一課”主題隊會，3月份會開展“預防春季傳染病”“學雷鋒”主題隊會，5月份左右會開展“防溺水”“愛上閱讀”主題隊會，9月份會開展“愛國主題”班隊會，10月份會開展“禁毒教育”班隊會，11月份會開展“消防安全”主題隊會等。每一次的主題隊會，對學生來說，都是一段難忘的經歷，難忘的記憶。每一次都是對學生能力的歷練，對學生良好行為習慣養成的教育。

六、結語

總之，通過研究班主任培養學生良好行為習慣的策略，筆者在日常班級管理工作中能更好地培養學生良好的行為習慣，提高了班主任的工作效率，讓學生也能更全面地發展。在今后的教育教學中，筆者會繼續努力探索，培養出合格的社會主義建設者和接班人。

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