大學生就業創業指導現狀及優化分析

吳鳳英

摘要：隨著社會的不斷發展，對高職院校畢業生的要求越來越高。高職院校不僅要提升自身的教育水平，培養學生的綜合素質，促進學生對社會新形勢的適應能力，而且還要對大學生進行專業的就業和創業指導，幫助大學生找到適合自己的就業創業方向，進一步提升高職院校的就業率。但是在實際的大學生就業創業過程中，還存在很多問題嚴重阻礙了大學生的順利就業創業。由此可見進一步優化大學生就業創業指導措施具有重要的實際意義。本文主要講述了在大學生就業創業指導中存在的問題，并重點探究了優化措施和策略，旨在幫助大學生順利就業創業，提升高職院校的就業率，提升教育教學水平和質量，為社會發展輸送更多的高素質實用型人才。

關鍵詞：高職院校;大學生就業創業指導;現狀;問題;措施;優化

隨著社會的發展，高校逐漸進行擴招，大學和高職院校的畢業生人數逐漸增加，對學生的就業和創業競爭環境日益加劇。在社會新形勢背景下，社會企業之間的競爭壓力逐漸加強，對人才的要求越來越高，尤其是對畢業生的實踐應用能力和社會適應力提出了更高的要求。在這種情況下，高職院校的教育水平逐漸提升，在教育過程中更加注重學生的實踐能力和知識應用能力的培養，尊重學生的個性發展，極大提升了學生的綜合素質和核心素養，社會適應能力的逐漸增強。但是在實際的畢業生就業創業過程中，學生對社會形勢不了解，就業信息不通暢自我能力評價不準確等原因，導致高職畢業生在就業和創業過程中出現了狠毒奧問題，嚴重影響了高職院校畢業生的就業率和就業質量。因此，加強對畢業生的就業創業指導，優化就業信息咨詢服務管理具有重要的實際意義。

一、高職院校就業創業指導工作存在的問題分析

（一）信息咨詢服務平臺不完善

現階段，由于高職院校把主要的工作重心放在專業教學和實踐訓練上，缺乏對畢業生就業和創業的指導意識和觀念，沒有建立相對完善信息咨詢服務平臺，導致畢業生在就業和創業階段信息閉塞，就業困難，找不到就業發展方向等問題，嚴重影響了高職院校的就業率和就業質量，不利于高職院校的長遠發展。【1】

（二）缺乏就業創業指導課程

在高職院校教學過程中，專業課程教學占據大多數，而對就業創業方面的課程教學不重視，很多高職院校甚至沒有設置相關的課程，對學生沒有進行專業系統的就業創業指導和培訓，學生沒有形成相應的觀念和意識，在就業和創業時比較盲目，找不準就業方向。

（三）就業指導體系不健全

由于高職院校對學生的就業創業指導工作不重視，就業指導體系流于形式，脫離學校和學生的實際，就業指導工作制度執行效果差，相關工作人員工作內容和責任不明確，沒有完善的工作考核評價機制和標準等問題。這種現象導致學校對學生的職業生涯規劃不符合社會的發展新形勢，學生難以適應社會發展的新需求。此外高職院校在校企合作方面的工作不到位，學生的專業能力和綜合素質不富惡化社會企業的實際需求，嚴重影響了高職院校的就業率。

（四）師資力量不足

高職院校就業創業指導教師是對提升就業創業指導工作效率和質量的關鍵因素。但是在實際的高職院校教學過程中，缺乏專業的就業指導教師，現任的就業指導教師專業水平和職業素養以及工作經驗等方面不能滿足學生的就業創業需求。此外，高職院校就業指導教師和專業教師以及輔導員缺乏溝通，對學生的實際學習情況和就業意向不了解，導致就業指導可行性差。【2】

二、高職院校就業創業指導工作優化措施探究

（一）健全信息服務平臺

在信息時代，信息是大學生創業就業的關鍵因素。高職院校要順應時代發展趨勢，建立完善的就業信息咨詢服務平臺，為學生提供更加全面的就業信息服務，幫助學生解決就業問題。（1）建立官方的就業網站。展示國家就業創業方面的法律法規信息，讓學生在宏觀上了解當前社會就業創業形勢，并以此做好自身的職業規劃。在網站創建專門的區域展示創業信息，為學生通過創業方面的服務。重點突出信息查詢功能，讓學生能夠快速便捷的查找到校園招聘信息和社會招聘信息等。（2）創建移動信息平臺。隨著移動互聯網信息技術的普及，借助微信，微博等社交網絡，建立移動信息咨詢服務平臺逐漸成為高校就業指導工作趨勢。學生可以通過移動信息咨詢平臺隨時隨地查詢和接受相關的就業創業信息和就業政策，強化學生和教師之間的溝通交流，保持信息暢通，促進就業信息的傳遞。

（二）設置創業就業課程

創業就業指導是一個系統的教育過程，需要學生對國家就業創業政策進行深度分析和理解，樹立就業創業觀念和意識，對自身實際情況進行客觀評價等，還要能夠對社會信息進行敏銳分析和判斷等。由此可見需要高職院校設置專門的就業創業課程，對學生進行系統的教育和培訓，增強學生求職面試技巧，傳授基本的創業知識等。【3】學校還可以開展就業創業實踐課程，強化理論和實踐的結合。

（三）制定完善的就業指導體系

結合實際情況制定完善的就業創業管理制度，對就業指導工作效果進行科學全面的評價。加大資金投入，創建獎勵機制，激勵學生就業創業的積極性。幫助學生樹立正確的就業創業觀念，認清社會發展趨勢和就業形勢，對自身實際情況進行客觀評價，做出正確的職業生涯規劃，為就業創業進行方向指導。根據不同年級的學生不同特點，采取針對性的就業指導教育。構建綜合性的就業市場體系。邀請優秀的社會企業到校進行校園招聘，增加就業渠道，鼓勵學生自主創業。強化學校和社會行業機構的合作，為學生提供更多的實習崗位。【4】

（四）提升教師隊伍整體水平

就業指導老師是開展高職院校就業創業指導工作的關鍵因素，對教師的綜合素質要求比較高。就業指導教師不僅需要一定的專業水平，而且還要具備一定的社會經驗和知識眼界，能夠對學生的就業創業進行全面科學的信息咨詢服務指導。就業指導教師要提升具備一定的社會經驗，能夠準確抓住社會就業和創業信息和機遇，并進行準確的判斷。就業指導教師要和專業教師和輔導員進行實時的溝通，了解學生的實際情況，確保就業指導方向的準確性。有專業的就業指導教師擔任就業課程的教學任務，幫助學生分析社會發展形勢，查找社會企業就業信息以及創業機遇等，為學生的未來發展創建良好的條件。【5】

三、結語

綜上所述，隨著我國經濟水平的提升，高校畢業生數量逐漸增加，社會就業創業競爭環境日益加劇，做好高職院校的就業創業指導，創建完善的高職院校畢業生就業信息咨詢平臺，具有重要的實際意義。高職院校要在提升自身教育水平，培養學生綜合素質的同時，要對學生進行良好的就業創業指導，對畢業生提供更加優質的創業就業信息服務，培養學生就業創業的意識，認清社會形勢，結合自身實際情況，不斷提升高職院校的就業率和就業質量。

參考文獻：

[1]?? 張景正“.互聯網+”背景下高職學生就業創業能力培養困境及對策[J].衛生職業教育，2020，38（14）：39-41.

[2]?? 張宗應.當前高職院校就業指導工作存在問題及對策[J].安徽水利水電職業技術學院學報，2020，20（02）：59-62.

[3]?? 陶建華，左冬梅.創新創業視角下大學生就業指導現狀分析及對策研究[J].教育教學論壇，2020（24）：50-51.

[4]?? 朱明悅，何秀霞.高校就業創業教師指導能力的提升路徑探索[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（22）：182-185.

[5]?? 蒲娜.高職院校大學生就業與創業指導工作的現狀及其優化舉措[J].西部素質教育，2017，3（02）：97+99.