論實驗教學在小學科學教學中的重要性

毛碧瑩

【摘 ?要】小學科學這一門課程旨在幫助學生增加科學知識，鍛煉科學探究能力。在這一學科中，有很多知識都是要從實驗中得來的，因此，實驗教學就成為這一學科中非常重要的一個板塊。本文認為實驗教學在小學科學中十分重要，這一教學可以增強學生學習科學知識的興趣，可以鍛煉學生學習科學知識的能力，幫助他們吸收所學知識。在具體教學中，應做到優化教學方法，組織實踐練習，借此提升實驗教學效果，為小學科學教學質量的全面提升做出貢獻。

【關鍵詞】實驗教學;小學科學;科學教學

引言：

實驗是獲取知識的一個重要途徑，而且通過實驗能夠給學生灌輸一種意識，那就是真理來源于實踐中。這樣一來，可以讓學生在科學課堂中收獲更多的知識以及能力，讓他們充分認識這一學科的魅力，在后續遇到實際問題時，也能秉持追求科學，追求真理的理念，主動去探索、去實驗，進而得出對具體事物的全面認識?；诖颂骄繉嶒灲虒W在小學科學中的重要性以及教學質量提升的方法，就尤為重要。下文將進行具體分析。

一、實驗教學的重要性

（一）實驗教學能增強學生學習科學的興趣

當學生在學習時，興趣是影響他們學習效率的一個重要因素，小學科學這一門課程內容雖然比較豐富，能吸引小學生的注意力，但是有一些比較抽象的部分，學生在理解時可能會存在困難[1]。而這就會影響學生學習興趣的提升，進而影響學生的學習效率。不過小學科學實驗這一板塊對學生的吸引力是非常強的，無論是教師演示實驗，學生觀看，還是自己動手操作實驗，學生都會表現得非常積極。因為實驗并不是教師的口頭講授，不是理論式的教學，而是由教師帶領學生通過完成實驗得出具體的科學知識。這樣一來，就能激發他們學習科學知識的興趣，比如《空氣占據空間嗎》，為了說明空氣是占據空間的，教師可以拿出一個沒有吹氣的氣球，隨后對其進行吹氣，氣球吹起來之后，學生就能明白空氣是占據空間的。這樣的一個小實驗，能夠點燃學生學習科學知識的興趣，他們會對空氣占據空間的大小變化等，有更強烈的探索欲望。

（二）實驗教學能鍛煉學生學習科學的能力

科學探究能力是需要培養的，這并不是與生俱來的，而且驗證是非常好的一種培養方法[2]。通過帶領學生做實驗，能夠讓他們在具體操作的過程中形成嚴謹的思維，進而提升科學探究能力。而這種能力的提升，對于學生學習科學這一學科來說，有重要的作用。比如在《空氣占據空間嗎》這一課中，學生需要做實驗具體來探索，在課堂上給學生提供空的注射器、橡皮，讓他們將注射器抵在橡皮上，擠壓其中的空氣，說說自己的發現。當學生在完成這一個小實驗之后，他們就會明白，空氣和水，粉筆等是一樣的，它是占據一定空間的。它可以被壓縮。當學生在自主完成這一實驗之后，教師可以進行一定的引導，讓學生提出更多的關于空氣的問題。在教師不斷的引導中，學生就會將空氣和它的質量聯系起來，從而試圖去探討空氣是否具有質量。這就是科學探究能力的體現。

（三）實驗教學能助學生吸收所學科學知識

科學教學旨在培養學生科學的思維方式以及觀察、研究、創造的興趣和能力，而不是簡單的記一些科學現象。而實驗教學在這一過程中所起到的作用是幫助學生吸收所學知識，學生無論是觀看教師演示，還是自己親自來參與實驗，對具體過程的印象都是比較深的[3]。而在這一過程中所得到的科學知識，學生會有更多的感悟，認識以及理解。比如《空氣有質量嗎》，欲探究這一問題，就需要設計一個實驗?？梢罁滩纳系倪@一實驗：利用氣球和細長棍測空氣質量。這一實驗較為簡單，可以讓學生自己來完成。實驗步驟：在細長棍兩端各掛一只充了氣的氣球，使其平衡。再將其中一只氣球的氣慢慢放掉，讓學生觀察，放氣后，原來平衡的細長棍發生了什么變化。通過這樣一個試驗，可以讓學生對這一部分科學知識有更深刻的理解、印象。

二、優化實驗教學，發揮其重要作用的舉措

（一）優化教學方法

實驗教學本身對于學生來說有較強的吸引力，要讓其作用最大化的發揮，還是要講究一定的教學方法。在當前，新課改要求學生在課堂上發揮主觀能動性，所以在實驗教學中，一定要給學生留出主動探索，思考的機會以及時間?；诖耍涂梢远嗖捎锰骄渴浇虒W方法或項目式教學法，強調學生的主體地位，讓他們在實驗教學中得到更多的鍛煉。比如在《熱空氣和冷空氣》這一課中，需要學生做冷空氣和熱空氣的流動實驗，在教學之前，教師可以制作相應的微課視頻，講清楚這一實驗的要點，讓學生嘗試著自己先來完成實驗，這樣在課堂上就可以，不必耗費過多時間，在實驗步驟的講解上，重點在于對實驗現象的分析，讓學生通過具體的觀察、比較，自己得出相應的實驗結論。

（二）組織練習

任何能力都是需要不斷鍛煉才能有效提升的，實驗能力也是一樣的，在實驗教學中，教師會給學生教非常多的實驗技巧，而對這些技巧進行靈活運用，才能讓其形成學生自己的實驗能力[4]，這對于學生的科學學習來說，意義重大。因此，教師在教學時，需多組織實踐聯系，可以不局限于課內的實驗練習，向課外不斷拓展，鼓勵學生用生活中的一些小物品來做科學實驗，鼓勵他們用發現的、探索的眼光看待萬事萬物。因此在平時的實驗教學中，就可以多引入一些和生活相關的、有趣的小實驗。比如利用吸管制作吸管哨子，觀察自己的影子等，這些都是有趣的科學實驗。選擇生活中學生能夠完成的，可以讓他們在實驗的過程中積極性更強。

三、結束語

總而言之，小學科學至關重要，在這一學科中，能培養學生的科學精神和探究能力。這一學科中的關鍵部分，實驗教學起著促進教學效率提升的重要作用，引導學生積極開展實驗，在實驗中增強學習科學知識的興趣，提升學習能力，同時加深對知識的理解。對于小學科學教師來說，一定要充分認識實驗教學的重要性，并在具體教學中不斷優化，提升實驗教學效率，彰顯其價值。

參考文獻：

[1]章啟蒙. 淺談農村小學科學實驗教學中存在的問題以及對策[J]. 讀天下（綜合），2020（4）：0236-0236.

[2]李洪佑. 小學科學教學中實驗的地位和作用[J]. 兒童大世界：教學研究，2019（3）：96-96.

[3]胡丹. 淺談農村小學科學實驗教學的重要性[J]. 當代家庭教育，2019，000（022）：P.119-119.

[4]馮迎春. 論小學科學實驗教學中學生動手能力的培養[J]. 中華少年，2019（5）.