新時期初中物理課堂的有效教學策略研究

于鋒

【摘 ?要】在教育改革發展的新時期，我國各學科教學中對課堂教學的有效性研究越發重視，尤其是在初中物理教學中，作為學生新接觸的一門學科，必須要保證好課堂教學質量，才能為后續的課程學習打下堅實的基礎。但是，就目前實際情況來看，我國初中物理課堂教學過程中還存在許多問題，在一定程度上影響了學生的全面發展，必須要采取措施加以完善。基于此，本文將圍繞新時期初中物理課堂教學的現狀展開詳細分析，然后再提出針對性的優化策略，以供相關教師參考。

【關鍵詞】新時期;初中物理;課堂教學;教學策略

前言

對于初中學生來說，物理課程中涉及的知識內容過于抽象，在教學過程中難以很好地進入狀態，如果不注重課堂教學的創新設計，極有可能導致學生對物理失去興趣并出現退縮的情況，這對學生未來的全面發展十分不利。因此，在當前素質教育持續推進的背景下，如何提高初中物理課堂的有效教學，成為廣大教師探討的重點問題，必須要提高重視。

一、新時期初中物理課堂教學的現狀

通過相關調查顯示，現階段初中物理課堂教學仍存在著諸多的問題亟待解決，主要包括以下幾個方面：（1）教學模式缺乏創新，雖然從外在形式上來看，教學方法更加的多樣化了，但實際上仍未完全走出灌輸式的教學方法，學生只能被動接受知識，導致他們的主觀能動性得不到發揮，影響教學效果;（2）實驗教學時效性差，由于物理實驗的實施過程較長，部分教師為了追求教學進度，會對部分內容進行縮減，導致學生無法完全參與其中，實驗教學淪為了一種形式，難以發揮出其本身的價值與作用;（3）課堂教學內容缺乏靈活性，盡管教材是整個教學活動的基礎，所有的教學及學習過程都是圍繞其展開的，但如果過分依賴教材，而忽視對課外知識的輸出，也難以達到高效教學的目的。

二、新時期初中物理課堂的有效教學策略

（一）轉變教師傳統教學觀念

在新時期教育改革背景下，想要實現初中物理課堂的有效教學，則首先需要從轉變教師傳統教學觀念入手，如果教師自身不具備專業的教學素養以及先進的教學理念，那么即使在教學方法上進行了創新與優化，他們也未必能夠嚴格按照教學要求進行。因此，想要實現高效教學，必須要先對教師的觀念進行完善，學校應當注重加強對教師業務素養的培養，通過開展相關教學研討會或交流會，以促進教師間的溝通與交流，從而提升教師自身的綜合素質以及專業教學能力，這樣才能更好地尊重學生主體地位，并扮演好課堂教學的指引者身份，幫助學生實現物理綜合應用能力的全面提高。

（二）合理運用現代教學設備

隨著信息技術的日新月異，我國教育事業的發展越來越現代化與信息化，各種先進的教學設備以及教學方法大量涌入課堂，極大地提升了課堂教學質量。因此，在初中物理課堂教學中，為了進一步提高教學的有效性，還必須要加強對現代教學設備的合理運用，這樣不僅可以降低物理學習的難度，同時也能改善物理教學沉悶的現狀，促進教學質量的提升。比如，在面對一些教學重難點問題或者學生無法充分理解的知識點時，教師就可以采用現代教學設備幫助學生進行理解與極易，讓學生通過觀看相關的視頻講解，從而更全面地掌握該知識的重點，提高課堂教學的有效性。

（三）積極開展課外實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準，在初中物理教學中，很多知識點都比較抽象，對于部分邏輯思維能力不強的學生來說，往往很難掌握這些知識點的本質內容。因此，在具體的教學過程中，教師還應當注重對課外實踐活動的積極開展，將書本上的知識運用到實際生活當中，這樣不僅可以提高學生的實際應用能力，同時也能幫助學生更好地加深對知識點的印象。比如，在學習動滑輪和靜滑輪的相關知識后，教師可以帶領學生到相關的機械工廠去學習，了解一些現實生活中那些東西會運用到這些知識，這樣不僅可以強化學生對知識的理解程度，同時也能在實踐學習的過程中掌握更多課堂以外的知識，從而進一步提高課堂教學的有效性。

（四）重視物理實驗課的實施

就實際情況來看，初中物理教學中涉及到非常多的物理實驗，如果僅通過文字解讀及視頻講解，有時候也很難讓學生全面了解其中的根本，尤其是在面對一些復雜的物理實驗時，如果不讓學生親自上手操作，他們往往只能從書本上學習到一部分的原理知識，無法獲得更深層次的理解，這樣的課堂教學顯然不是一堂有效教學。因此，教師需要重視物理實驗課的開展，不能因為實驗過程較長就縮減相關的操作步驟，應當留足時間給學生進行自主實驗，在學生面臨困頓的時候予以相應的指導，不過分干擾學生的自主探究過程。只有這樣，才能充分發揮出學生的主觀能動性，并激發出他們的探究意識，從而實現高效課堂。

結束語

總而言之，在新時期教育改革背景下，深入研究初中物理課堂教學的有效性，具有非常重要的現實意義，不僅可以為學生未來的學習發展奠定堅實基礎，同時也能有效改善當前初中物理課堂教學的現狀。因此，廣大教師必須要提高重視程度，加強對物理課堂教學的創新與優化，積極轉變傳統的教學觀念，并加強對現代教學設備的有效運用，重視課外實踐活動的開展以及課內物理實驗的實施，只有這樣才能進一步強化初中物理課堂教學的有效性，并實現學生的綜合素質發展。

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