高中政治教學中學生自學能力的有效培養方法

閆春興

【摘 ?要】自學能力是一種有效改善學習狀況的重要能力，教師必須對學生進行專項的訓練才能夠有效提升學生的自學能力。讓學生保持更加深刻的源動力來進行知識學習，從而提升學生的知識水平。也只有這樣，學生才能夠通過長期的堅持和努力看到最終結果收獲。所以，高中政治教師也應當在課堂當中培養學生這樣的能力來理解抽象的深刻的政治知識，這樣不僅僅增加學生的知識認識，還能夠豐富學生的知識體驗，從而讓學生在其他的課堂當中也能夠應用自學能力獲取關鍵知識的吸收和進步。

【關鍵詞】高中政治;自學能力;預習任務;小組合作;錯題合集

如果教師能夠掌握每一位學生的學習動態，從而進行實際的自學能力培養展開就能夠讓學生形成良好的政治學習習慣，從而在自主學習當中有效應用自身的時間和精力保持在課堂當中吸收更加深刻的知識。以此學生就能夠齊頭并進，從而真正提升自身的政治水平。本文筆者就將根據如何進行自學能力的有效培養進行深刻和闡述，希望能夠為更多高中政治教師帶來啟發，從而幫助學生實現政治水平全面進步以及自學能力不斷增長。

布置相關預習任務

課前預習是一個良好的應用手段，教師可以布置課前預習的任務讓學生提前做好課堂學習準備，這樣學生就相當于自主學習了一遍課堂內容。以此就能夠在實際學習當中形成一套自己的研究理論，從而在任何課程當中都能夠應用學習。以此學生就能夠不斷完善自身的自學系統，從而真正有效提升自身的自學能力。所以，高中政治教師應當布置相關預習任務來讓學生做好準備。只有這樣，學生才能夠真正得到更多的自學能力鍛煉機會，從而有效提升自身的政治知識水平。以此學生才能夠真正的進步和成長，進而在高考當中取得優秀的成績。

例如，在進行“中華人民共和國成立前各種政治力量”的教學過程當中，教師就可以布置課前預習任務，讓學生初步了解近代的基本國情、主要矛盾、歷史任務三者之間的關系。接下來，教師就可以在課堂當中進行預習成果的提問，讓學生進行自主學習和總結，。樣學生就能夠產生出不同的認識，從而認識到更加豐富的知識學習角度，這樣學生就能夠在課堂當中良好展示自己的政治學習能力以及收收獲。所以，高中政治教師需要在課堂當中布置相關課前預習任務來鍛煉學生的自學能力，只有這樣學生才能夠真正成長，從而有效提升自身的綜合學習能力。

鼓勵學生小組合作

如果學生之間能夠形成密切的合作關系，那么就能夠相互影響、彼此促進為對方的知識認識帶來深刻的影響。所以，高中政治教師要加強學生之間的交流，讓學生進行小組合作來共同探討某一項關鍵任務，這樣學生就能夠進行深入研究，并相互討論出最終的研究結論。以此就能夠真正加強學生之間的聯系，讓學生看到更加豐富的學習方法，以此學生才能夠真正完善自身的學習方法，進而提升自學能力、提升政治知識水平。只有這樣，學生才能夠在政治課堂當中保持強大的活力完成學習任務，在課余時間學習當中保持一定的時間以及精力完成自學任務。

例如，在進行“中國共產黨領導人民站起來、富起來、強起來”的教學過程當中，教師就可以引導學生進行合作來共同探究，中國共產黨領導人民站起來，富起來，強起來的重要節點，以及中國特色社會主義所取得勝利的經歷和曲折。之后，教師就可以對于各個小組的結論進行提問和總結，并且進行良好的點評和錯誤糾正。這樣學生就能夠真正收獲到更加深刻的政治知識認識，并且有效鍛煉自身的政治學習能力。所以，高中政治教師應當在課堂當中進行這樣的合作教學來鍛煉學生的合作能力，從而真正提升學生的政治知識水平。也只有這樣，學生才能夠通過短暫的課堂學習，收獲更加深刻的知識認識。

自主整理錯題合集

教師還可以讓學生進行自主整理錯題合集來有效鍛煉學生的自學能力，這樣學生才能夠在錯題的梳理當中看到其中的邏輯問題，從而進行深入的研究，并且熟練掌握這樣的解決方法，以此學生就能夠收獲知識認識體驗，收獲深刻的政治水平進步。也只有這樣，學生才能夠認識到自身存在的問題，進而不斷改善，以此就能夠完善自身的認知水平，從而有效提升綜合實力。所以，高中政治教師需要進行相關的自學能力培養，讓學生進行整理錯題。教師應當將其滲透到每一個課堂細節的教學當中，從而真正影響學生的錯題知識認識。

例如，在進行“始終堅持以人民為中心”的教學過程當中，教師就可以讓學生瀏覽課本，以至于初步掌握本節課程學習的重點。接下來，教師就可以在課堂當中對于本節課程，黨的性質和宗旨，黨的執政理念，如何做到立黨為公執政為民的？知識點進行梳理，從而讓學生認識到自身掌握的薄弱環節。從而真正豐富學生的政治知識認識，提升學生的自學能力，所以，高中政治教師需要在課堂當中進行自主整理錯題合集的方式教學，來真正鍛煉學生合作能力，這樣學生才能夠形成良好的學習習慣。以此學生才能夠真正的進步和成長，從而發揮出優秀的水平來。

總而言之，高中政治教師需要在課堂中進行學生的自學能力培養，以此學生才能夠在政治知識學習當中發揮出水平。教師布置課前預習任務就是鍛煉學生自學能力的最直接有效的手段，教師還可以應用鼓勵學生進行小組合作來進行學生思考能力及自學能力的鍛煉。教師還可以讓學生歸納整理錯題合集來規范學生的學習習慣，以此就能夠真正幫助學生實現知識水平全面進步。

參考文獻：

[1]張記萍.高中政治教學中“疑探”教學理論的運用[J].青少年日記（教育教學研究），2018.

[2]李傳艷.高中政治課堂怎樣培養學生的核心素養[J].青少年日記（教育教學研究），2018.