中等職業學校對口高考英語課后學習策略

摘要：隨著素質教育逐漸進入人們的視野，英語的教育學習日益被重視，中等職業學校的學生英語基礎較差，學習惰性大。為了讓學生學好英語，在對口高考中能取得較好的成績，僅靠每周課堂上那幾節課是遠遠不夠的，其實課后的學習更是獲得英語知識和技能的關鍵。自主學習是當前外語教學的趨勢，所以我們應該將增強中職學生的自主學習能力列為中職英語的教學目標之一。本文針對中職學生在課下深入學習時出現的一些問題提出針對性的解決辦法。

關鍵詞：英語學習;課下學習;解決辦法

一、研究中職英語課后復習的意義

對復習運用思考這個步驟是每課教學中必不可少的。中職英語課堂教學實踐證明，任何一項語言知識的傳授或能力的培養，都不可能通過課堂上一次性的教學就可以完全鞏固下來。如果在課后對所學知識和技能沒有進行及時的復習和鞏固，那么，在課堂學到的語言知識和言語技能會逐漸減弱，甚至逐漸消退，從而導致遺忘。所以中職英語教學針對中職學生不善于課后復習的特點，必須安排課后復習。通過復習鞏固中職學生在課堂上初步獲得的英語語言知識和運用英語的技能，通過復習教會學生善于同遺忘作斗爭。

二、中職英語課后學習出現的問題

溫故而知新，課后復習旨在通過學生把課上所學的知識迸一步收集、整理、篩選、加工、歸納使之更有序化、條理化、系統化，從而實現知識的內化吸收、認知策略的形成、學習經驗的獲得。然而在操作實踐中，中職學生的課后復習存在著許多的問題。

1中職學生英語課后復習調查情況

本部分就此對本校的100名中職學生的課后復習情況做了一個調查，調查內容為堅持復習、視時間情況經常復習、偶爾復習以及從不復習四個內容。調查顯示中職學校的學生只有不到一半的學生可以做到自覺復習，這就既不利于對英語成績提高的進行。

2中職學生課后不愿自覺復習的原因調查

學生不愿進行課后的自覺復習是不是和他們的學習興趣有關系呢？針對那些偶爾復習和從不復習的75名中職生進行原因調查，調查顯示中職學校由于沒有什么升值壓力，而且英語的成績對他們現在沒有什么直接影響，所以引不起學生的重視，但是大部分的學生是由于對英語沒有什么興趣而不愿去學習去復習。

針對那些對應于不感興趣的學生我們有更深一步的對那40名學生對不感興趣的原因做了訪問，訪問的結果如下，有大約十個學生說“上課我根本就聽不懂，更別說讓我課下復習了”。還有13個學生說“其實剛開始我也是學英語的，但是我背了就忘，到最后學了和沒學差不多，我干嘛再去浪費那時間？”剩下的一些學生說“單詞太無聊太枯燥了，我壓根不想記，不愿學。”

三、中職英語課后復習的戰略

及時復習就是要對當天的學習內容進行總結，并通過做些同步練習加以鞏固;有計劃地安排復習，就是要明確把握好當天具體的學習要求。現行中學英語教材中，每個單元的每一課都有不同側重點：有以聽說為主的對話課，有以理解短文為主的閱讀課，有以語法學習操練為主的練習課，還有以鞏固強化為主的復習課。課的類型不同，復習的重點也不同。

1提高學生的課堂學習興趣

提高學生的課堂學習興趣很重要，在調查些對應于不感興趣的學生進行調查的時候了解到他們之所以厭倦英語就是因為上英語課的時候覺得沒意思，提不起興趣。

我們中職學校的學生起點低，好多學生在初中的時候英語就沒有的好基礎，對應于失去了興趣，覺得學習英語是一種累贅。做為我們中職英語教師，不能再讓學生在枯燥的語法講解、無聊的單詞背誦中受盡煎熬。我們應該改進教學方法，利用多種教學法使課堂變得輕松。例如，我們可以每節課講課之前讓學生輪流做個他們感興趣的英語報告，讓他們盡量用英語進行交流討論，這樣不但可以使課堂變得輕松有趣點，還可以迫使學生不得不在課下自覺學習英語。

2單詞復習

教給學生音標，客服死記硬背英語單詞的毛病一、克服用漢語注音的錯誤方法，努力學好、充分利用國際音標。有些同學喜歡用漢語讀音來給英語單詞注音，并想通過這種方法記住英語單詞，這是十分錯誤的，必須堅決克服。正確的方法是努力掌握國際音標，根據音標，把單詞讀準，這是學習和記憶單詞的前提。

在記英語單詞時，一定要克服只用眼睛看著記或用手一遍一遍地寫著記的無聲記憶法，而代之以大聲朗讀，口、眼、手、腦并用記憶法。

3避免遺忘

學過的單詞、句型很快就忘了，這是英語學習中常見的現象。為了避免這種現象，就要和遺忘作斗爭。

要加強閱讀。經常讀一些程度相當的英語文章，可以使學過的單詞和句型重復再現，大大降低遺忘率。閱讀中碰見遺忘的單詞和句型，可以聯系上下文，通過情景、語境大膽地去猜想。

學習英語，目的在于交際，在于用學過的單詞、句型，通過語言交際，經常運用，才能嫻熟不忘，熟中生巧。

結論

課后學習在英語學習中具有重要地位。自主學習能力的培養要注重課內外相結合，教師應積極介入學生的課后學習，教給學生正確的復習方法，促進課后自主學習，改善學生課后英語自主學習狀況，提高學生英語自主學習能力和英語綜合應用能力。針對高考英語的內容和題型進行教學和復習，在教師的引導下，學生認真學習和復習，一定能收到事半功倍的效果，取得理想的成績。

參考文獻

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