娛樂化教學與小學語文教學的有效結合

摘要：對于小學生而言，學習固然重要，但是小學二年級的學生還是孩子，教師不應該抹殺一個孩子愛玩的天性，娛樂化教學構建的課堂氛圍更加的輕松、活潑，積極的課堂氛圍，使學生的學習狀態有更好的調節能力。這種教學方式也是教育部提倡實施的。教師在上課的過程中以適當的游戲作為教授知識的紐帶，在游戲中讓學生體驗中華文字的力量和趣味，提高學生的學習積極性和自主性。

關鍵詞：娛樂化教學;小學語文;游戲;模擬情景

什么是娛樂化教學，娛樂化教學就是將教學知識點與游戲結合的方法傳遞給學生，傳統教學模式下的教師是以灌輸式的方式為主，完全忽略了學生的而感受和學生對于學習興趣的培養，娛樂化教學的出現很好的解決了傳統教學模式的弊端。將知識點以游戲的方式教授給學生，可以調動學生的學習積極性，恒大成都的提高學生在課堂上的注意力，從而提高學生對課堂知識的吸收效率。娛樂化教學模式的廣泛應用代表著我國更加注意小學生對于學生興趣的培養，對于教學模式的改革和突破有這種重要的意義。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對娛樂化教學與小學語文教學的有效結合進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、挑選趣味游戲

游戲化教學最重要的一環就是將知識點融入到一個個的趣味游戲中。趣味游戲的挑選如何讓將知識點有效結合到游戲中，如何把握在課堂中游戲的進程，這里的每一步都是對教師教學能力的一種考驗。一種課程知識點對應的游戲應該是多種的，但是一種游戲不能將所有的知識點全部包含進去，在挑選游戲的過程中就是對于教師的教學能力的考驗，對于課堂教學進程的把握也是對教師教學能力的提高。

例如，在小學語文的拼音教學中，將游戲結合在其中就非常的容易吸引學生的注意力，將關于拼音的知識教授到學生的腦海中，在課堂中教師可以將諧音的梗融入到教學中，比如“小孩拿起玩具”這一個場景，教師準備不同的玩具，與學生意義的對應，將每一個玩具上面標寫不同的聲母，每一個學生對應一個韻母，每當教師提出一個聲母或者韻母的時候，由學生根據自己所代表的韻母拿起相應的玩具，重復這個過程讓每一個學生都能參與進來。在整個課堂上玩具對于還在處于下雪二年級的學生來說有著非常大的吸引力，能夠保持學生在課上的專注力，也能夠將聲母以對應玩具的方式讓學生們記住，提高了課堂的學習效率。

二、拓展課外知識

小學二年級的學生學習任務并不是太過的繁重，教師可以適當的將課外的知識搬到課堂上來，讓學生多多的了解世界，開闊學生們的視野，為今后學生的學習打下基礎。而且課外的知識都比較的富有趣味，一般來說每一個課外的知識都會自帶一個比較有趣的游戲，教師可以根據自己班上的具體情況，對游戲進行一定的改動，讓學生們愿意參與進來，這樣可以減少教師的壓力，也是對教師有一個非常好的休息時間。

例如，在教學“口語交際：有趣的動物”這一部分時，就可以將不少關于動物的知識乘此機會傳遞給學生。每一只動物都是大自然對我們的饋贈，教會學生尊重動物也是育人的一個重要的點。教師可以通過扮演游戲將學生都參與到這場關于動物的大講堂來。每一位學生都扮演一只學生熟悉的動物，在教師的帶領下將每一只動物的習性介紹給學生，最后讓學生自己復述這個動物的習性。當然每一位教師班上的學生都是有限的，不可能將所有的動物都包含進來，教師可以通過觀影加講解的方式介紹動物的習性。還能夠帶領學生走進圍觀的世界，讓學生看看在我們看不到的世界里也有著不同與宏觀世界的美麗。在小學教學中更注意學生品格的教育，讓學生敬畏生命就是最好的品德教育。

三、模擬文章情景

讓學生進入到文章中所描繪的世界中是讓學生理解作者思想最好的方式。每一位文章的作者多是在特殊的環境中有感而發，寫下了那些美麗的句子，尤其是對于古詩的鑒賞。每一個學生都是一座孤島，只有將學生之間的距離拉近，才能將整個班級聯系在一起，模擬文章的場景就是一個非常好的機會。文章模擬也可以鍛煉學生的交際能力和表演能力，為學生今后的選擇提供更多的選擇。

例如，《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文，非常的適合在課堂中重現。讓學生分為不同的任務有的學生代表一只蝌蚪，有的學生代表青蛙，然后由教師帶隊將每一位學生的表演聯系起來。在這個游戲的過程中由學生模擬的文章情景可以讓學生體會小蝌蚪變成青蛙的奇妙旅程，每一個學生都非常的喜歡并積極的參與進這個過程。這樣在完成教學目標的同時，也鍛煉了學生的交際能力和表演能力。學生每多一個技能，都是對今后人生負責，畢竟技多不壓身。

總而言之，游戲化課堂填補了我國傳統教學模式的弊端，提高了學生在課堂中的地位和學習速度，在時間有限的課堂中，使學生的學習效率變得更高，與此同時還培養了學生的學習興趣，讓學生學會自主的學習。但是教師在選擇娛樂化教學的同時也要注意掌握小學語文教學中識字、閱讀、識拼音等內容與趣味性游戲的結合方式，不斷提高教師自身的教學水平。另外，教師也要清楚的認識到娛樂化教學相比于傳統教學的優點，全力貫徹落實，小學教學模式的改革。

參考文獻：

[1]陳曉玲.娛樂化教學模式在小學語文教學中的應用[J].教育現代化，2017，4（13）

[2]楊棟先，陳俊.淺析語文游戲化教學設計[J].文學教育（下），2015（07）

劉艷敏 ??襄陽市樊城區竹條第一小學 ??湖北省襄陽市