初中道德與法治課學(xué)生思維能力的培養(yǎng)研究

摘要：思維能力是學(xué)生必須具備的關(guān)鍵能力，初中道德與法治教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在道德與法治課堂上培養(yǎng)學(xué)生思維能力不僅有利于改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，而且有利于提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。本文首先分析了初中道德與法治課學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性，其次研究了初中道德與法治課學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;思維能力;培養(yǎng)策略

1 初中道德與法治課學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性

1.1有利于改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀

重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)就會(huì)使得道德與法治教師努力探索創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式，積極開展各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與并全身心融入課堂，幫助學(xué)生在主動(dòng)探究的過程中掌握基本的課程知識(shí)，鍛煉思維，以達(dá)到改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀的目的。

1.2有利于提升課堂教學(xué)的實(shí)效性

思維能力的培養(yǎng)與教學(xué)效果有著緊密聯(lián)系。初中道德與法治課內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的理解吸收較快，而對(duì)于思維能力較弱的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的接受較慢。因此，初中道德與法治課中重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收和內(nèi)化，有利于提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2初中道德與法治課學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略

2.1更新教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性

初中道德與法治課內(nèi)容具有生活化、抽象性的特點(diǎn)，開展小組合作探究讓學(xué)生自主掌控整個(gè)學(xué)習(xí)過程，一方面尊重了學(xué)生在課堂中的主體地位，允許學(xué)生的獨(dú)到見解，讓學(xué)生深刻意識(shí)到學(xué)生是“學(xué)”的主體，教師是 “教”的主體，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力、總結(jié)歸納能力和創(chuàng)新思維能力;另一方面加強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到自己是課堂的參與者，要堅(jiān)持教師的引導(dǎo)，和組員共同解決問題，師生之間進(jìn)行良性互動(dòng)，有助于優(yōu)化課堂教學(xué)。例如在七年級(jí)上冊(cè)第三課第二框《做更好的自己》教學(xué)中，結(jié)合“獨(dú)臂鋼琴師劉偉”的案例和主角“曉蓉”的困惑，設(shè)置三個(gè)問題展開討論：（1）設(shè)想更好的曉蓉是怎樣的？（3）設(shè)想更好的自己又是怎樣的？（3）我們?nèi)绾巫龈玫淖约耗兀窟@一活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展開充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和積極性，學(xué)生在民主、活躍的課堂氛圍中勇于表達(dá)觀點(diǎn)并獲得知識(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

2.2營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑

首先，教師要改變“高高在上”的刻板印象，加強(qiáng)師生交往，以平等、民主的心態(tài)對(duì)待每位學(xué)生，與學(xué)生形成彼此尊重、相互關(guān)心的師生關(guān)系，使學(xué)生打從心底接受老師、樂于學(xué)習(xí)，從而克服課堂上的緊張感，敢于表達(dá)自己，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。其次，教師要適應(yīng)時(shí)代的改變，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取教學(xué)手段和教學(xué)工具，豐富課堂教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂這個(gè)小舞臺(tái)上盡情展示才能。如：在課前分享時(shí)政新聞并結(jié)合道德與法治知識(shí)進(jìn)行評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生新聞檢索能力與分析概括能力;以小組為單位進(jìn)行片段教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生選擇教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)備 PPT、完成講課稿，在這一過程中增進(jìn)師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.3巧設(shè)思維情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)資源，靈活創(chuàng)設(shè)思維情境，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生思考的問題。例如，在講解七年級(jí)上冊(cè)第九課第二框《增強(qiáng)生命的韌性》時(shí)，筆者選取《摔跤吧，爸爸》這個(gè)電影作為教學(xué)素材，根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在共同探究的過程中解決問題：（1）你如何看待兩個(gè)女兒態(tài)度的轉(zhuǎn)變？（2）挫折對(duì)她們的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？（3）決賽中，吉塔是如何戰(zhàn)勝挫折，發(fā)掘生命的力量？在這里，筆者將原本枯燥的說理內(nèi)容通過學(xué)生喜歡的信息平臺(tái)和教學(xué)素材進(jìn)行展示，并結(jié)合生活中常見的問題，創(chuàng)設(shè)出趣味性濃、探究性強(qiáng)的思維情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促使學(xué)生進(jìn)行思考和追問。這樣的情境教學(xué)能激活教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在主動(dòng)思考、自主探究的過程中更好地理解學(xué)科知識(shí)，發(fā)展綜合能力，真正做到將學(xué)科知識(shí)“內(nèi)化于心，外化于行”，落實(shí)學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的素質(zhì)教育的要求。由此可見，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師要善于結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)思維情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

2.4聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)問題意識(shí)

初中道德與法治教師要遵循“以生為本”的教育理念，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為教育內(nèi)容的主要源泉，選擇學(xué)生生活中普遍存在的、感興趣的問題生成教學(xué)活動(dòng)主題，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第十課第一框《法律為我們護(hù)航》時(shí)，結(jié)合日常生活中的常見問題，例如家長(zhǎng)打罵子女、給同學(xué)取難聽的外號(hào)、網(wǎng)絡(luò)安全等，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考：在生活中，未成年人還會(huì)受到來(lái)自哪些侵害？為保護(hù)未成年人，我國(guó)做了哪些努力？如果你遇到類似的情況，你會(huì)選擇怎么做？通過生活化的舉例和一系列的追問，一方面，深化學(xué)生對(duì)“未成年人特殊保護(hù)”相關(guān)理論知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識(shí)，達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo);另一方面，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活實(shí)際的思考，引導(dǎo)學(xué)生形成自覺運(yùn)用所學(xué)道德與法治知識(shí)和方法去分析、解決實(shí)際問題的意識(shí)。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，初中道德與法治課教學(xué)的目的在于“立德樹人”，教師不僅要傳授給學(xué)生多方面的理論知識(shí)，還要將知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高，特別是與學(xué)生的思維能力融為一體。教師要聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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劉艷，浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)莊市逸夫路2080號(hào)蛟川書院政史地組