淺議新課程改革下的高中數學教學策略

摘要：隨著我國新課改的逐漸落實，高中數學課程的改革也開始了持續發展。為此，高中數學教師應努力順應時代發展的趨勢，對自身的教育觀念進行改變，同時努力提升自身的綜合素養，將以人為本和個性化發展的重要思想融入到教學過程當中，并在教學過程中教該學科中蘊含的育人功能發揮出來。而高中數學課程標準的重新制定，也標志著我國中學數學課程的改革進入到了一個全新的發展階段。

關鍵詞：新課程;高中數學;教學策略

在實際生活中，我國目前的高中數學教學依舊普遍存在著教學效率差的現象，而影響教學效率的因素很多，為此，對高中數學教學進行改革十分重要。本文結合優秀高中數學教師的教學經驗，對新課程標準下的高中教學改革策略進行研究。

一、明確教學目標，突出重點

若想提升教學質量，首先就要明確教學目標。教學目標中主要包含三個內容：情感、認知以及動作技能。為此，教師在進行教學方案準備時一定要考慮好有關教學目標的三個內容，從而更好的對教學計劃進行完善。教師依舊需要根據教材內容進行備課，但同時也不能過分的拘束在教材中，而是應該靈活的運用其他教學材料，幫助學生進一步提升學習質量。

在高中數學教師的教學過程中，教師可以和學生共同努力，幫助學生實現思想和行為等多方面的目標，最終來提升學生的綜合能力。教師的每一節教學課程都需要有重點，同時圍繞重點對學生進行教學。為了讓學生更好的了解課程中的難點和關鍵點，教師可以在講課前把基本內容簡略的寫在黑板上，讓學生在學習的過程中可以根據黑板上的提示來有針對性的對重點內容進行學習。在上課的過程中，教師講解有關重點內容的時期，也就是整堂課程的教學高潮時期。在講課過程中，教師可以利用多種多媒體設備來豐富教學內容，同時還可以通過改變音量來吸引學生注意，利用投影設備和教學工具可以更好地吸引學生注意力，從而營造出一種活躍的課堂氛圍。

二、引導學生樹立新的學習觀

隨著我國新課改的進一步發展和落實，目前傳統的高中數學教學方式已經無法滿足現代學生的學習需求，對此，教師的首要教學工作就是幫助學生建立新的學習觀。因多年來學生一直處于傳統教學模式下，所以讓學生們的學習觀也單純的停留在數學知識的掌握和數學概念記憶上，學生們依舊將多做題，提高分數當做是學習的重點。在新課改的推行下，對數學教師的教學要求提出了新內容。其中說明教師在教學過程中應更貼合生活實際，要求教師要把教學中的理論知識和實際生活相互結合，讓學生們可以實現學以致用。

總結來看，新課改下的高中教學目標，更傾向于讓教師在數學教學的過程中賦予更多生活元素，讓課堂教學內容生活化，從而幫助學生能夠更好地將學習到的知識內容與生活實際相聯系，讓他們能夠擅長在生活中發現并靈活地解決數學問題。運用這樣的教學方式對學生進行教學，學生們就會慢慢的在學習過程中逐漸增強自己的生活實踐能力，并且感知到數學學習帶來的價值。從另一方面講，數學知識的學習還能提高學生的說明能力和解決問題能力，同時幫助學生進一步提升自身的分析能力，也能夠提升學生的探索和實踐能力。

三、準確定位新增加的內容

隨著新課改的進一步落實，高中的數學課程中增加了許多新的內容，不少的教師都感覺新增內容十分難教。一方面，新增內容讓教師不能夠像老教材一樣輕車熟路的講解給學生，而另一方面是教師沒有對新增內容進行標準的把握。增添的數學課程內容，包含更多的元素是時代感，同時其內容也更貼近于社會生活。對此，教師應該認真的對教學和課程標準進行研究，同時對教學標準進行精良的把握。

四、授人以“魚”不如授人以“漁”

在傳統的數學教學過程當中，教師一直占據著課堂學習的主體地位，反而讓學生處于了學習的被動狀態。隨著新課改的進一步落實，教師應該將課堂的主體位置還與學生，讓學生們能夠作為學習的主人，同時給予他們自主思考和解決問題的空間，進而提升他們歸納和總結的能力。若想實現上述內容，教師可以通過以下三方面來進行：

第一，要讓學生們及時進行課前預習，從而培養他們的自學能力。經過相關的實踐證明，進行課前預習的學生在課堂上會有明顯不同的表現，而課堂氣氛也會相對從前更為活躍，學習效果更佳。

第二，對學生和目標相關的興趣愛好進行培養。相比初中生，高中的學生們對學習興趣更為濃厚，他們最大的學習動力就是興趣。若能夠將學生的興趣和目標進行聯系，就可以更好地激發他們的學習動力。

第三，在課堂上培養學生自學能力。教師可以引導學生運用數學知識來解答生活中的一些現象，從而培養學生的自主探究學習能力。而在這過程中，教師同時也不能忽略掉培養學生的目標興趣。

結束語

總結全文來看，若想提升高中數學的教學質量，就需要迎合如今課程改革的大背景，將課程改革的先進思想應用在實際教學當中，從而幫助學生培養自身的自主學習能力，并讓他們產生學習的興趣，在學習過程中逐漸發展創新和學習探究能力。隨著新課改的進一步落實，相信在眾多數學教師的共同努力下，一定會尋找到更加科學有效的教學方法來幫助其實現教學質量的提升。

參考文獻：

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郭琳 ??陜西省韓城市西莊中學