微課在初中地理教學中的應用探析

張姣云

◆摘 ?要：近些年，科學技術的不斷完善與進步，為各階段教育教學事業的發展提供了源源不斷的動力。微課在初中地理教學中的應用，不僅符合素質教育中課堂教學的主體為學生的要求，更顯著地提升了初中地理課堂教學的質量與效率。微課具有教學時間較短、內容較少以及教育資源使用方便等特點，尤其適合新時期初中生的個性學習。因此，本文將從初中地理微課的應用特點入手，并對微課的應用進行簡要的探究，希望能對廣大初中地理教育從業者的工作有所幫助。

◆關鍵詞：初中地理;微課;應用

1初中地理微課的應用特點

新課程改革中明確指出，對于當前的初中地理教學工作來說，應保證學生能夠將掌握的地理知識熟練地應用于日常生活中，所以教師應及時改變并完善地理教學工作的方式與內容。因此，有效地將微課與初中地理教學工作結合起來就顯得尤為重要。首先，微課在初中地理教學中的應用，符合當代初中生的個性發展與學習需求。其次，微課具有內容趣味性較強、表現形式較為多樣、直觀以及內容較為豐富等特點，可以為初中生提供源源不斷的學習動力，從而有助于激發出其強烈的學習興趣與求知欲，進而明顯地提升初中地理學習的效率與質量。最后，微課的應用，不僅可以提升初中生參與課堂教學活動的積極性，還有助于加強教師與學生間的交流、互動，為初中生營造出良好的學習氛圍。總之，初中微課的應用，既要符合新課程改革的相關要求，又要確保學生在課堂教學活動中的主體地位。

2微課的應用對初中地理教學工作的重要性

新時期背景下，信息技術已逐步深入到各個領域，并扮演著十分重要的角色，所以初中地理教師應該意識到信息技術對地理教學工作的重要意義與作用。同時，教師還要熟練掌握和使用多種類型的信息技術，深挖其潛力，以此來提高初中地理教學工作的質量與效率。微課的應用對于初中地理教學工作的重要性，可以從學生與教師兩個方面進行分析。

2.1學生方面

首先，隨著網絡信息技術的不斷完善與發展，很多初中生選擇其作為學習的輔助工具，并以此來培養和提高自主學習的能力。其次，微課本身具有時間較短、使用簡便、內容豐富以及針對性較強等特點，有利于學生自主學習的順利開展。最后，因為每個學生的學習能力和學習情況都是不同的，所以初中生可充分利用微課的優勢及特點，結合自身的實際情況，有針對性地選擇學習的內容。比如，教師可將課堂教學內容制作成視頻，并上傳至教育平臺。這樣學生就可以在課后，反復觀看課堂教學的內容，并對播放的速度進行控制。這樣的學習方式，不僅給學生提供了自主學習的環境，更好地滿足學生的需要，也可供學生自主選擇學習。

2.2教師方面

在開展初中地理教學工作時，教師既是課堂教學的組織者和引導者，又是地理微課應用的重要基礎。因此，初中地理教師在制作微課視頻時，應注意以下幾個方面。首先，教師應保證微課的內容具有較強的實用性，以此來提高初中生解決實際問題的能力。其次，教師應不斷地提升自身的專業水平，掌握并熟練運用各種網絡信息技術，保證微課內容的多樣性與專業性，進而充分發揮出微課應有的功能與優勢。最后，教師在設計微課內容時，理應充分了解并掌握初中生的實際學習能力與學習過程中經常遇到的問題，在此基礎上，深入研究教材的內容，精心設計微課的內容。微課的設計與應用將引導初中地理教師運用全新的教學理念和方式，快速解決課堂教學中遇到的問題，拓展教師的專業視野，進而有利于課堂教學質量的提升。

3初中地理教學工作中微課的應用策略分析

對于初中地理課程來說，抽象性較強是影響學生地理學習效果的主要因素之一，所以充分地發揮出微課的特點與優勢就顯得尤為重要。首先，微課的應用，可以將教材中原本抽象性較強的地理知識，通過視頻或者圖片的形式，變得更加具體且直觀，有利于初中生的學習和理解。例如，教師在講解有關地形和地貌特征時，因為與學生的實際生活相距較遠，所以學生難以想象和掌握教材中的內容。因此，教師可將教材的內容制作成視頻，并適當加入一些影視內容，這樣既可以顯著地提升學生的專注度，又能使其更好的掌握教材中的理論知識。其次，微課的應用，還有利于教師整合地理課程中的相關知識點，采用新舊知識內容的更替方式，將地理故事與地理概念結合起來，不僅為學生展示出豐富的人文地理內容與自然風貌特征，更能顯著地提高學生的綜合能力及學科素養。最后，生動有趣的微課內容，有助于教師營造出良好的教學氛圍，在保證課堂教學質量的基礎上，顯著地提升初中生的地理學習效果。此外，由于微課具有教學課時較短、內容豐富以及針對性較強等特點，所以教師應充分利用微課的這些特點，為不同類型的初中生設計出合適的微課內容，以此來實現共同進步與發展的教學目標。

4結束語

綜上所述，在網絡信息技術高度發達的今天，初中地理教師應認識到信息網絡技術對于日常教學工作的重要性以及促進作用，注重微課的應用，并結合自身的教學經驗，不斷完善和擴充微課教學的內容。同時，初中地理教師還應努力提升自身的專業水平，掌握并熟練應用多種網絡信息技術，充分發揮出微課的優勢與潛力，營造良好的教學氛圍，以此來提高初中地理教學工作的質量與效率，從而為我國地理教學事業的快速發展貢獻一份力量。

參考文獻

[1]尹志強.微課程教學法在初中區域地理教學中的應用——以《中東》一課為例[J].中國信息技術教育，2020（12）：56-58.

[2]張恒.當前微課在初中地理教學中的應用和前景分析[J].學周刊，2019（13）：126.

[3]吳驗濤.分析微課在初中地理教學中的應用效果[J].考試周刊，2019（15）：157.

[4]李美蓮.微課在初中地理教學中的應用研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（09）：756，755.

[5]張敏嫦.微課在初中地理教學中的應用初探[J].時代教育，2018（10）：131-132.