詞塊理論在高中英語寫作中的應用

張曉艷

【摘 要】 寫作是高中英語教學的重點、難點，結合詞塊理論開展英語寫作教學，可以大大激發學生的寫作熱情，強化學生的詞語理解與記憶實效。高中英語教師要結合學生實際情況以及英語教學內容，從詞塊理論入手，分析詞塊在英語寫作中的作用，并科學制定教學策略、選擇教學方法，以更好地強化高中生英語學習效果。

【關鍵詞】 詞塊理論 ?作用分析 ?應用措施

引言：

寫作是學生語言輸出的重要方式，也是提高學生語言綜合能力的關鍵。從目前高中生英語寫作情況來看，大部分學生存在詞匯量匱乏、語言干癟等問題，這就導致很多學生的英語作為結構不緊湊、邏輯性不足。而在高中生寫作教學中應用詞塊理論，可以大大提升學生的英語寫作質量，并促進學生英語語言表達能力與邏輯分析能力的發展。

1. 詞塊理論概述

詞塊理論最初是在1976年被提出的，詞塊法的關鍵是語法化的詞匯構成，而不是詞匯化的語法。以此為指導，詞塊成為了寫作的基本單位，學習者在知識輸出時，要充分結合自己已經掌握的詞匯，提煉其中主要詞匯，將其應用于寫作之中。作文是否精彩不是由語言語法規則決定的，而是由詞匯使用量決定的，這對于高中生英語寫作能力形成與發展會起到非常積極的影響，對高中英語寫作教學來說也是這一種創新。另外，詞塊理論支持下的寫作教學認為語言是動態的，并不是一成不變的，學生語言詞匯量不但增加，以及學習時間的延長，語言積累以及寫作經驗也會更加豐富，語言也會不斷生成。雖然一些新語言不具備語法規則，但是卻為語言觀念的更新提供了助力。比如：一般的短語——a moment ago，其中moment可以理解為時間，這里時間的詞性為名詞，而day， week， year等名詞可以將其代替，那么這些短語就共享了一個a+n. （time）+ago，這些都是表示時間的詞塊。那么結合這個特點，學生只要掌握一個詞塊，就能夠靈活運用掌握這一類的詞匯以及短語結構。

2. 詞塊理論在英語寫作中的作用分析

詞塊理論在英語寫作中發揮著重要作用，結合上文的內容下面對其在英語寫作中的作用進行具體分析：

2.1 有助于提高英語寫作的地道性與準確性

英語與漢語屬于不同的語言體系，英語作為外來語種，受到漢語的影響，學生在學習中往往會遇到困難，尤其是在寫作中詞語運用與選擇方面往往比較費力。漢語與英語語法以及語言使用規則都存在很大差別，學生受到母語體系的影響，在詞語運用上往往會出錯。另外，學生英語詞匯量少，交流流暢性、自由度都受到制約，那么為了保障交流的順暢性就需要依靠一些詞塊。詞塊這種穩定化、整體性的詞語結構，在學生寫作中可以發揮非常積極的作用，詞塊的應用法則也比較靈活，并且也與英語表達特點相契合，也可以幫助學生寫出富有邏輯性的作文，語言選擇上也更加地道、準確。

2.2 增強文章的連貫性與邏輯性

詞塊具有穩定性的特點，在英語寫作匯中運用詞塊，作文結構和脈絡會更加清晰，語句內涵和意思的表達也十分簡潔。另外，從詞塊的特點來看，一般詞塊的用法都是固定的，因此，寫作中學生也不需要考慮語句是否順暢，是否符合邏輯的問題，大大節約了寫作的時間，而節約下來的時間則可以更好地揣摩作文內容，使作文內容更加凝練、富有情感，也保障了寫作的質量。比如：如果朋友生病，需要寫信時學生可以采用I？蒺m sorry to hear that這樣的詞塊;另外，在對生病的朋友提出建議的時候，則可以使用go to see a doctor， take some medicine的詞塊。通過使用這些詞塊，不僅作文的連貫性得到了保障，學生寫作整體水平也大大提升。

3. 詞塊在英語寫作中的運用措施分析

3.1 培養學生積累、利用詞塊的能力

在寫作中如何能夠靈活運用詞塊，需要教師的合理指導。教師首先要幫助學生正確理解和認識詞塊，在這基礎上教師要指導學生全面掌握詞塊的意義以及使用語境，這樣才能夠有效促進英語寫作水平的提升，也可以大大提高英語習作教學質量。學生掌握了詞塊的意義以及詞塊使用語境的基礎上，在閱讀文章或者段落的時候，就可以快速分辨出其中的詞語屬于哪一種詞塊，也可以判斷出詞塊中能夠變化的部分是什么，或者固定的部分是什么，進而更好地利用這些詞塊。另外，受到課堂時間、空間的影響，教師無法將全部詞塊都告知學生，這就需要學生具備獨立識別詞塊的能力。這就要求教師在課堂上要強化學生的詞塊意識，運用積極的手段，培養學生重于積累的意識，幫助學生更好的記憶、理解詞塊。掌握了大量詞塊以及意思之后，學生在寫作中才可以靈活運用，經過長期積累，學生的詞塊理解與運用能力會大大提升。

3.2 提高詞塊的輸出能力

寫作是學生語言輸出的重要途徑，因此，在教學中培養學生詞塊輸出能力非常重要。實際教學中教師應該提煉錯誤率高的詞塊，并重點解釋和分析其意思和用法，通過反復練習和記憶，提高學生詞塊理解能力以及運用能力。比如：教師可以鼓勵學生對課文內容進行復述，保障學生對詞匯的記憶和理解效果，定期為學生布置閱讀任務，不斷拓展學生詞匯量，以保障學生運用詞塊的熟練性與準確性。

結束語：

詞塊的運用能夠大大提升學生的寫作質量，也有利于學生詞匯量積累，幫助學生更好地進行英語詞匯儲備成為寫作教學的關鍵。通過這樣的方式，可以提高學生英語詞塊運用的靈活性和準確性，也能夠保障英語寫作教學質量。本文從兩大方面對詞塊理論在英語寫作中的應用進行了分析，希望能夠為提高學生英語寫作水平提供助力。

參考文獻

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