現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)教育的有效整合分析

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)被人們廣泛地運(yùn)用到各行各業(yè)，高中美術(shù)教學(xué)也不例外。美術(shù)課程不但有著極強(qiáng)的藝術(shù)性，并且也有著極強(qiáng)的人文性及綜合性，可以切實(shí)幫助學(xué)生的人文素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。在高中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞時(shí)，可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，耐心地引導(dǎo)學(xué)生挖掘藝術(shù)作品中的人文價(jià)值。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以更加有效地幫助學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)、審美素質(zhì)等的全面提升。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 高中美術(shù)教育 整合

在高中美術(shù)課程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生審美水平、藝術(shù)修養(yǎng)以及相關(guān)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展，同時(shí)也可以切實(shí)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。所以，高中美術(shù)教師需要熟悉并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，在高中課堂融入現(xiàn)代信息技術(shù)，從而有效提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)課堂結(jié)合的必要性

現(xiàn)今，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸運(yùn)用到人們的生活和學(xué)習(xí)中，在現(xiàn)代社會(huì)，方方面面都運(yùn)用到了信息化技術(shù)，教育也不例外。不僅如此，高中教育也充分體現(xiàn)了新的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，所以，信息技術(shù)的拓展運(yùn)用，也使高中美術(shù)教學(xué)變得更加信息化，美術(shù)課堂資源更加豐富，給學(xué)生的教學(xué)環(huán)境帶來(lái)了非常重要的影響。由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息教育的豐富教育資源，其巨大的覆蓋范圍以及大量的知識(shí)點(diǎn)，使現(xiàn)今的教育資源具有更為開放和共享的平臺(tái)，這樣的資源平臺(tái)也充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，可以有效提高課堂效率。

在當(dāng)前的高中美術(shù)教育中，現(xiàn)代信息技術(shù)很好地為美術(shù)課堂提供了非常豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在教室就可以欣賞到博物館中珍貴的世界名畫。在日常的美術(shù)教學(xué)工作中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)并且針對(duì)每一節(jié)課不同的內(nèi)容以及側(cè)重點(diǎn)迅速講解、分析相關(guān)美術(shù)作品。不僅如此，高中美術(shù)教師還可以利用信息技術(shù)，實(shí)時(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行編輯，可以更加靈活地進(jìn)行操作，也給高中生提供一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）豐富高中美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容

將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，切實(shí)使高中美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式發(fā)生了改變?，F(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用不僅豐富了美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生的美術(shù)水平?，F(xiàn)代信息技術(shù)和高中美術(shù)教育的有效結(jié)合，不僅使高中美術(shù)課堂更加具有活力，還可以幫助學(xué)生清晰地了解美術(shù)知識(shí)，有效提高美術(shù)素養(yǎng)。

（二）改革課堂教學(xué)方式

高中美術(shù)課程中所收錄的美術(shù)作品，很多都是經(jīng)典之作，具有極其豐富的內(nèi)涵，并且其作品意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，作品的創(chuàng)作大多表現(xiàn)了其作者真實(shí)的內(nèi)心情感以及藝術(shù)感悟。高中美術(shù)教師可以充分運(yùn)用課堂中的多媒體，使用現(xiàn)代信息技術(shù)大量搜集優(yōu)秀美術(shù)作品用作課堂展示。

另外，由于高中美術(shù)教材中的作品通常都具有一定的創(chuàng)作背景、典型的時(shí)代特征甚至歷史意義，更多的是包含了創(chuàng)作者對(duì)于生活以及社會(huì)現(xiàn)象的理解?？梢哉f，這樣的創(chuàng)作得來(lái)的作品更加具有藝術(shù)內(nèi)核及靈魂。學(xué)生只有對(duì)這些作品真正了解，并且對(duì)其蘊(yùn)含的藝術(shù)元素進(jìn)行挖掘和探索，才能感受到美術(shù)作品的靈魂和魅力所在。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效幫助學(xué)生在美術(shù)的課堂中得到收獲，具有發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品的智慧。在高中美術(shù)課堂進(jìn)行作品鑒賞時(shí)，美術(shù)教師首先可以運(yùn)用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生去了解作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景，在了解藝術(shù)作品背后的創(chuàng)作環(huán)境基礎(chǔ)上，對(duì)作者的創(chuàng)作意圖才能有充分的了解，才可以對(duì)美術(shù)作品有一個(gè)較為全面的認(rèn)知。與此同時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合教師的引導(dǎo)及自身的見解，對(duì)美術(shù)作品的鑒賞會(huì)加以自身獨(dú)特的理解，這樣可以更好地鑒賞藝術(shù)作品。通過不斷地鑒賞以及學(xué)習(xí)，可以切實(shí)幫助學(xué)生全面提升人文素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)鑒賞

以經(jīng)典藝術(shù)作品《向日葵》為例，當(dāng)組織學(xué)生對(duì)這幅作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞時(shí)，如果美術(shù)教師沒有充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，只是單純對(duì)其進(jìn)行觀察以及欣賞，那么學(xué)生對(duì)于這幅畫作的欣賞只能停留于表面，不能充分理解作品的內(nèi)涵以及美感，無(wú)法從根本上欣賞到藝術(shù)作品的美。這樣單調(diào)的鑒賞模式不能切實(shí)幫助學(xué)生在藝術(shù)鑒賞中引起共鳴，甚至?xí)幸徊糠謱W(xué)生覺得藝術(shù)鑒賞是非?？菰锓ξ兜摹Ｃ佬g(shù)教師若能在鑒賞之前運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息搜集，向?qū)W生介紹《向日葵》的作者以及創(chuàng)作背景，進(jìn)行相關(guān)的詳細(xì)介紹，在學(xué)生對(duì)作品有一定的了解之后再對(duì)作品進(jìn)行鑒賞，可以讓鑒賞的效果更佳理想。教師可以在課前搜集一些相關(guān)于梵高的資料，例如生平介紹等，可以通過照片、視頻等方式給學(xué)生播放，從而讓學(xué)生對(duì)梵高有更加立體的了解，引導(dǎo)學(xué)生更加順暢地對(duì)作品進(jìn)行鑒賞，而鑒賞的質(zhì)量一定可以由于課前的導(dǎo)學(xué)得到相應(yīng)的提高，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以切實(shí)有效地促進(jìn)高中美術(shù)課堂的順利進(jìn)行。

三、將美術(shù)課程和生活進(jìn)行融合

將現(xiàn)代信息技術(shù)和高中美術(shù)教育進(jìn)行有效的融合，可以加強(qiáng)美術(shù)與生活之間的整合。藝術(shù)是源于生活的，脫離生活的藝術(shù)作品是沒有任何意義的，所以，高中美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美，并且逐漸培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。高中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，就在于培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在高中美術(shù)的日常教學(xué)中，美術(shù)教師要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行探究，提高學(xué)生從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美的能力。高中美術(shù)教育不應(yīng)只根據(jù)課本進(jìn)行教學(xué)，而要聯(lián)系生活實(shí)際，只有源于生活的美術(shù)作品才是有靈魂的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)是促進(jìn)高中美術(shù)課程教學(xué)有效進(jìn)行的重要方式，有著不可替代的教育意義以及教育價(jià)值，可以切實(shí)對(duì)高中生進(jìn)行人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。有效融入現(xiàn)代信息技術(shù)是新時(shí)代對(duì)高中美術(shù)教師的新要求。實(shí)現(xiàn)多元的高中美術(shù)教學(xué)方式，能更好地向?qū)W生傳遞藝術(shù)作品的人文精神，與此同時(shí)，高中美術(shù)教學(xué)結(jié)合當(dāng)代先進(jìn)的信息技術(shù)可以有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行理解，真正幫助學(xué)生全面提升人文素質(zhì)。

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（作者簡(jiǎn)介：朱麗君，女，本科，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市田家炳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，中教一級(jí)，研究方向：高中美術(shù)教育）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）