“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式研究

摘要：在當前的時代背景下，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了較為顯著的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于高校的教學(xué)過程中，使得教學(xué)模式逐漸朝著混合學(xué)習(xí)模式的方向發(fā)展，而在高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的開展過程中，往往會受到多種因素的影響。本文將對我國互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式進行全面的分析，提出相應(yīng)的對策，以促進混合學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)之中的有效開展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校體育教學(xué) 混合學(xué)習(xí)模式

近年來，越來越多的人開始關(guān)注高校體育教學(xué)。而在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下，我國高校體育教學(xué)也從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛旌蠈W(xué)習(xí)模式。但是，在實際的高校體育混合學(xué)習(xí)模式的開展過程中，依然存在著一些缺陷和問題。所以，對互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式進行深入的探究是十分必要的。

一、高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要意義

（一）有利于對高校體育教學(xué)工作進行宣傳

高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能夠?qū)Ω咝ｓw育教學(xué)工作進行有效的宣傳。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)過程中，高校體育教師往往不會利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行輔助教學(xué)，只有部分體育教師對自身的教學(xué)工作和教學(xué)情況有著足夠的了解，而學(xué)生基本上對高校體育教學(xué)沒有全面的了解。這也就導(dǎo)致許多學(xué)生由于沒有做好充足的準備，在后續(xù)的體育教學(xué)過程中不能達到相應(yīng)的教學(xué)目標。如果在高校體育教學(xué)的過程中進行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，體育教師就可以開展混合式的教學(xué)模式，然后利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在這個網(wǎng)絡(luò)平臺之中可以對高校體育教學(xué)工作進行全面的宣傳，還可以將一些體育教學(xué)的要求以圖片和視頻的形式放置于網(wǎng)絡(luò)平臺之中，這樣就可以對學(xué)生起到很好的宣傳作用，幫助高校學(xué)生更好地對體育教學(xué)進行全面的了解，并提前做好準備，從而為后續(xù)的體育學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）有利于加強學(xué)生與學(xué)校之間的交流

高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，還可以加強高校學(xué)生與學(xué)校之間的溝通交流。我國的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式往往是通過紙質(zhì)形式或者教師的口頭宣傳，這種教學(xué)模式往往是學(xué)生被動式接受。因此，一些學(xué)生對所傳達的教學(xué)內(nèi)容感到不滿意或者毫無興趣，這就導(dǎo)致相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果較差。除此之外，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式也無法滿足不同學(xué)生的多種需求，并且使得學(xué)生與學(xué)校之間存在一定的隔閡。而通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用就可以讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)情況，從而讓學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實際需求進行教學(xué)工作的調(diào)整，以此加強學(xué)校和學(xué)生之間的溝通交流，進而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的體育運動積極性

互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，還可以有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)較為乏味，往往都是一些簡單的動作練習(xí)，然后就是自由活動，這樣無法有效激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡體育鍛煉的情緒。而通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，高校體育教師可以利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生傳輸更多的體育理論知識，并且以圖片、音頻以及視頻等形式為學(xué)生展示出豐富的體育內(nèi)容或體育運動員情況，從而真正吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣和熱情，確保后續(xù)體育教師教學(xué)的順利進行。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式存在的問題

（一）部分高校對互聯(lián)網(wǎng)認識不足

我國的互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式之所以無法順利進行，其中一個重要的原因就是缺乏對于互聯(lián)網(wǎng)的認知。目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸成為人們生活和工作之中的必需品，并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也促進了人們生活水平的提升以及社會經(jīng)濟的持續(xù)增長。但是，一些人對于互聯(lián)網(wǎng)的認知仍然不足，他們認為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)只是為了人們的娛樂，卻沒有看到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更大的作用，因此沒有意識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于高校體育教學(xué)的重要性，從而并不重視高校體育的信息化建設(shè)，也不會對其投入較大的資金成本，進而導(dǎo)致高校體育混合教學(xué)模式無法順利開展。

（二）高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式網(wǎng)絡(luò)化水平比較低

我國高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用過程中還存一個較為重要的問題，就是網(wǎng)絡(luò)化水平較低。因為目前我國的高校體育混合學(xué)習(xí)模式處于摸索階段，所以很多技術(shù)都存在著較大的缺陷與不足，實際的網(wǎng)絡(luò)水平也有限。除此之外，許多高校并沒有對混合學(xué)習(xí)模式加以重視，所以實際的網(wǎng)絡(luò)化管理的質(zhì)量和效率較低，也沒有進行大量的資金投入來進行網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)與發(fā)展，導(dǎo)致許多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)施較為落后，許多教學(xué)工作安排不能及時上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺之中，得不到相應(yīng)的教學(xué)反饋。許多網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)故障和問題之后也沒有得到及時的維護和處理，這就嚴重阻礙了互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的有效開展。

（三）高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用機制不健全

目前，我國高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式開展過程中存在的另一個主要問題就是相關(guān)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用機制不夠完善。因為我國許多高校雖然逐漸意識到混合教學(xué)模式開展的重要性，但是卻沒有制訂科學(xué)完善的混合教學(xué)模式應(yīng)用機制，致使實際的混合教學(xué)模式無法得到較為有效的實施。除此之外，一些高校體育教師對于混合教學(xué)模式的應(yīng)用較為陌生，并且不能夠很好地進行應(yīng)用和發(fā)展，所以無法真正發(fā)揮混合教學(xué)模式在體育教學(xué)過程中的效果。

（四）部分學(xué)生家長對于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)不認同

我國的高校體育混合教學(xué)模式無法順利開展，還有一個重要的原因就是一些學(xué)生的家長對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用并不支持。雖然許多高校為了提升教學(xué)的多樣性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量而應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但是有些思想過于老舊的學(xué)生家長不理解高校的做法，他們認為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用會分散學(xué)生的注意力，并且嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就嚴重阻礙了互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的順利開展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下發(fā)展高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的策略

（一）提高高校和教師對互聯(lián)網(wǎng)的認識

想要有效促進互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的開展，那么就要提高高校以及教師對于互聯(lián)網(wǎng)的認知。在此過程中，相關(guān)的高校領(lǐng)導(dǎo)一定要明確互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用對于高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的重要性。除此之外，高校領(lǐng)導(dǎo)還需要積極向相關(guān)的高校體育教師進行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的宣傳講解，以此來加強教師對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認知。高校要讓所有的家長都能夠明確互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的重要性，并且讓其了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠真正有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進而為后續(xù)體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）提高高校混合學(xué)習(xí)模式的網(wǎng)絡(luò)化水平

要想推動互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的有效進行，還要提升實際的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的網(wǎng)絡(luò)化水平。在此過程中，高校需要積極加強網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)，然后積極完善相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)施，加強互聯(lián)網(wǎng)平臺的有效建立。除此之外，高校還需要對互聯(lián)網(wǎng)平臺進行不斷的完善與優(yōu)化，并且在其中進行教學(xué)工作的宣傳講解，然后設(shè)計較為有趣的網(wǎng)絡(luò)版面，以此有效吸引學(xué)生的注意力，從而促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，并且推動混合學(xué)習(xí)模式的順利開展。

（三）健全混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用機制

健全高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用機制，是當前互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)過程中必不可少的內(nèi)容。在此過程中，高校需要對所有的學(xué)生進行全面的調(diào)查分析，然后根據(jù)實際的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制訂科學(xué)完善的混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用機制，以此滿足不同學(xué)生的多種需求，并且提高混合學(xué)習(xí)模式的有效實施。

（四）完善混合學(xué)習(xí)模式融合體系

只有完善混合學(xué)習(xí)模式的融合體系，才能確保高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的有效開展。在此過程中，高校體育教師需要確保線上和線下體育教學(xué)的共同實施以及相應(yīng)的協(xié)調(diào)性。這就需要高校體育教師在線下進行相關(guān)體育知識的講解，進行各種體育運動的教學(xué)和鍛煉。然后在線上將所有的體育知識進行總結(jié)，并且以微課的形式上傳于體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，在線上和線下對學(xué)生進行答疑解惑，以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

四、結(jié)語

總而言之，伴隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國的高校體育教學(xué)模式也發(fā)生了較大的變化，高校體育教學(xué)中的混合教學(xué)模式逐漸得到了更多教師的關(guān)注。通過混合教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還可以提高實際的教學(xué)質(zhì)量和效率，從而促進學(xué)生體育知識的有效掌握以及體育能力的培養(yǎng)。但是，由于我國的高校體育教學(xué)混合教學(xué)模式處于摸索階段，所以依然存在著一定的問題。這就需要相關(guān)的高校體育教師對其高度重視，并且對各種可能存在的問題進行深入的探究，然后采取科學(xué)合理的措施提高實際的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用質(zhì)量和效率，進而促進高校學(xué)生未來更好地成長和發(fā)展。

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[3]石千惠.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育混合式教學(xué)設(shè)計理論探析[J].文體用品與科技，2017（1）：32.

（作者簡介：巢文輝，男，碩士研究生，江西新能源科技職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：體育教學(xué)）

（責任編輯 張云逸）