新民樂在基礎教育中的實踐研究

摘要：中國民族音樂承載著悠久的歷史文化，反映了勞動人民對美好生活的向往與追求。新民樂的產生與發展是新時代背景下的文化產物，在基礎教育中的運用推動了中國民族優秀文化的傳承與創新。

關鍵詞：新民樂 基礎教育 傳承 創新

一、中國民族音樂的現狀

中華傳統文化博大精深、源遠流長，匯集了中華民族歷史上的各種觀念形態。中國民族音樂作為傳統文化的形態之一，在經過了幾千年的發展，已形成了一個特點鮮明的體系。它不僅反映了中國人民的精神風貌，還承載著不同時期炎黃子孫的人文背景，同時也是民族歷史上一種道德傳承的形式，根植于中國悠久的傳統文化之中。中國民族音樂在不斷地發展中，產生了巨大的影響力，并逐漸登上了國際舞臺。改革開放以來，中國經濟日益攀升，在文化藝術領域，中國堅持“引進來、走出去”的理念，使中國音樂成為國與國之間交流的紐帶，并且拉近了各國人民的距離。

在全球一體化的過程之中，各國文化相互交融，外國的音樂文化走進了中國人民的視野之中，但與此同時，中國的音樂市場正面臨著外來音樂文化的巨大沖擊，西洋音樂以獨特的技巧吸引了廣大群眾的眼球，爵士樂、流行音樂掀起了一陣又一陣的熱潮，這在一定程度上阻礙了中國民族音樂的發展，對于民族音樂而言是一個嚴峻的挑戰，在這種情況下，傳承就成了當務之急。同時，在傳承的過程中，如何讓民族音樂與時代接軌，并且給予觀眾全新的體驗，是我們需要探索的議題。

二、“新民樂”的產生

“不忘初心、牢記使命”是實現中華民族偉大復興的重要理念方針，這些新時代的思想對于文化藝術領域也有重要的指導意義，能帶領每一位音樂人走向更高的舞臺，實現中國民族音樂的傳承與創新。通過學習新思想，作者深切地體會到民族音樂應與時代接軌的重要性，只有緊跟時代步伐，才能傳承與弘揚中國民族音樂文化。新時代背景下，“新民樂”應運而生，成為當代器樂演奏的一個重要趨勢，“新民樂”是New Age（新世紀音樂）的分支，特點是將中國民族音樂與西方音樂風格予以融合，在傳統音樂的基礎之上，加入了電聲、人聲等多種時尚音樂元素，展現了中國民族音樂更多新的可能。其核心仍然還是民樂，“新”是建立在傳統民樂的基礎之上的，這也是“不忘初心”的體現，通過不斷的創新與交流，“新民樂”不僅表現了民族音樂中“陽春白雪”的一部分，也表現了面向廣大群眾的“下里巴人”的一部分。

近年來，“新民樂”作品的創作與演奏深受當代民樂演奏家的喜愛，著名二胡演奏家于紅梅將二胡與大提琴結合進行編配，二胡與大提琴版的《菊花臺》深受廣大觀眾的喜愛;揚琴演奏家何康偉改編創作了大量的“新民樂”揚琴作品，隨著《我們不一樣》《離人愁》等作品的走紅，年輕一代對傳統樂器產生了更加濃厚的學習興趣。

三、基礎教育中的“新民樂”

在確定了正確的發展路線之后，如何傳承便引起了我們新的思考。基礎教育是人們在成長中為獲取更多學問而在先期打下學習基礎的教育形式，相對其他形式的音樂教育，更直觀地體現了音樂教育的本質。一個強大的國家需要有自己的民族精神，其中民族音樂代表著國家的歷史文化與藝術精神。少年強則國強，中小學生作為國家未來的希望，他們是傳承民族精神的重要力量。讓中國音樂走進基礎教育的課堂成為一種必要的形式，通過民族音樂的學習，有助于培養學生的民族自豪感、傳承優秀的中國民族文化。

在“新民樂”的理念下，北華大學音樂學院“古韻新風”民族樂團在“高雅音樂進校園”系列活動中，多次走進吉林市中小學進行“新民樂”的展演與宣傳，作為吉林地區具有較大影響力的民族樂團，其從現有的樂隊形式進行編配，加入了電聲樂隊、鋼琴、人聲、京劇等，在傳統民族音樂文化的基礎之上，排演了許多優秀的“新民樂”作品，如《小蘋果》《涼涼》《歡樂斗地主》《大魚海棠》等，其中《大魚海棠》的引子部分由鋼琴演繹，電吉他襯托，接著由民樂隊進入，推進高潮部分讓人產生共鳴，完美的表現形式烘托出了唯美的畫面。“新民樂”的推廣，使原本對于中國民族音樂了解程度較低的中小學生喜愛上了優秀的中國民樂，眾多的作品都深受廣大師生的喜愛，贏得了眾多的贊譽。實踐表明，將傳統民樂文化與新時代的理念相結合，更有助于民族音樂在基礎教學中的推廣。

基礎教育還包括幼兒教育，音樂是美育的一個重要組成部分，而民族音樂的啟蒙教育對于幼兒來說也起到潛移默化的作用。興趣是最好的老師，民族音樂在幼兒教育中，所教授的內容應該從朗朗上口、旋律感強、容易理解的作品著手，而傳統的民樂作品大多篇幅較長且不易懂，這時“新民樂”的作品就成為幼兒啟蒙教學時最佳的教學選材，如《小星星》《鈴兒響叮當》等作品。在幼兒基礎教育中融入“新民樂”的思想，有助于推動民族文化向前發展、引導幼兒樹立良好的音樂審美。

四、對“新民樂”在基礎教育中發展的建議

（一）完善教育機制，創新音樂課堂

建立更加完善的教育理論與教學體系，制定相關科學的教學措施，系統地收集、整理、創作、改編優秀的“新民樂”作品，因材施教地融入教學工作之中，踴躍組織和參加“新民樂”教學研討會、建立相關的課題研究。

（二）以學生為本發展與傳承“新民樂”

堅持以學生為本，定期舉辦系列的主題音樂會，為學生提供更多舞臺表演的實踐演出機會，編排更多優秀的、適合運用于教學與演奏的“新民樂”作品，根據學生的實際情況與演奏水平因材施教，讓學生在排練與演出中收獲更多的經驗，讓學生在交流與互動中體驗到學習的樂趣與集體榮譽感，增強學生的民族自豪感和與時俱進的正確理念。

（三）提升基礎教育中的師資力量

教師是學生學習的督促者與領路人，也是學生成功路上的一盞明燈，“新民樂”在基礎教育的發展與民族音樂文化的傳承中，授課教師發揮著“傳道、授業、解惑”的作用，在教學與創作新作品的過程中，教師也應當不斷地提升自身的業務水平，以弘揚優秀的民族文化為己任，為國家與社會培養出更多的德才兼備的“新民樂”人才。

（四）提高學生的文化知識儲備

藝術是表現文化的形式之一，也是傳播文化的重要方式。藝術與文化是相輔相成的關系，具備良好的藝術修養能夠有助于學生對于文化知識的吸收，同時，具備充足的文化知識儲備，也有助于學生對于藝術作品更深層次的理解。因此，學習民族音樂的學生，在加強專業課學習的同時，也要注重文化知識的積累。

五、結語

中國民族音樂是一張代表著五千年中華傳統文化的名片，是象征勤勞勇敢、自強不息、厚德載物、熱愛和平的民族精神的坐標。民族音樂的發展象征著中國國力的持續進步，是對中國優秀文化的傳承，更是整個中華民族思想進步的風向標。

“新民樂”是跟隨時代步伐演變而成的演奏形式，更是“不忘初心、牢記使命”指導思想的體現，我們要在現有的研究成果上繼續探究，將“新民樂”的教學有機地融入音樂課堂之中，這不僅有助于中國民族文化的發展與進步，更加有助于優秀的中華文化的傳承與創新。

“新民樂”在基礎教育中的發展任重道遠，時代不斷進步，社會日新月異，對“新民樂”的發揚也是每一位民樂工作者、學習者的責任。

★基金項目：本文系吉林省教育科學“十三五”規劃一般規劃課題“基于傳統文化推廣與傳承的‘新民樂教育在基礎教育中的實踐研究”（項目編號：GH180087）的研究成果。

（作者簡介：王珺，女，碩士研究生，北華大學音樂學院，講師，研究方向：音樂教育）

（責任編輯 劉冬楊）