學前教育中幼兒興趣培養之淺談

何秀迪

【摘 要】 幼兒園的教育教學并不局限于學科領域，而涵蓋了幼兒的全部生活。學前教育的孩子們，由于年齡比較小，所以還沒有形成良好的專注力，所以教師要高度重視幼兒注意力的集中，不斷地進行幼兒興趣培養，吸引幼兒興趣，并且以此為導向進行教學方法的實施，進而不斷地提高學生的認知能力，這也是為幼兒能夠成功地進行小學教育做準備。

【關鍵詞】 學前教育 ?興趣培養 ?方法

幼兒學前教育在整個教育過程中具有重要的作用和地位，幼兒學前教育質量的好壞直接關系到孩子未來對學習和生活的態度。研究表明，學前教育是人的教育“社會化”的起始階段，是兒童行為習慣形成的關鍵時期，是基礎道德素質、世界觀和人生觀逐步形成的最佳時期。抓緊和抓好幼兒學前教育工作，夯實學前兒童的知識基礎，是造就卓越人才的奠基工程，對兒童的一生將產生積極和深遠的影響。幼兒學前教育是一個系統工程，需要廣大幼兒教育工作者不斷研究和探索。

一、重視幼兒興趣培養

在幼兒漸漸長大這個過程，注重培養幼兒的興趣愛好顯得尤為重要。當今社會是需要全面發展的高素質、復合型人才的社會，所以必須注重孩子的興趣培養。幼兒興趣的培養是多方面的。首先我們應該注重的是音樂方面的興趣培養。幼兒在接受音樂教育時可以放松自己，使身心得到更健全的發展。好的音樂教育可以提高幼兒的藝術修養，更可以促進幼兒大腦全面的發展，改善幼兒身體健康水平。但是在對幼兒進行音樂興趣培養時，我們也需要注意選擇適合幼兒發展的歌曲，這樣才能提高幼兒的學習興趣。在進行音樂教育中也可以插入游戲進去，幼兒畢竟年齡小，容易被新鮮事物所吸引，所以游戲可以很大程度地吸引孩子的目光，調動孩子的積極性，這樣孩子在學習游戲中可以全面調動聽、說、行三方面，從而更深入地調節了幼兒的身心發展。音樂這個課程也不是與其他的學科獨立存在的。音樂的美是來源于生活當中的，老師在給幼兒進行音樂教育時可以將一些生活中的情趣融入其中，這樣可以激發幼兒的好奇心以及提高幼兒的想象能力。同時進行音樂教育還可以使幼兒的認知能力得到發展，有助于幫助他們提升記憶能力，進而可以增強以及鞏固智力的發展作用。

二、善于抓住幼兒的心理特征，促進幼兒教育的開展

對于幼兒來說，他們與成人有著很大的區別，這種區別主要來自心理上的差異，只有抓住幼兒的心理特征，才能更好地促進幼兒學前教育工作的開展，并達到預期的目標。對于幼兒來說，他們普遍有著好動、好問的特點。并且他們有著很強的模仿力，對具體形象的事物接受能力較強。因此，在進行幼兒學前教育時，就要抓住幼兒的這些特點開展有針對性的教育。在對幼兒進行日常行為規范的教育與訓練時，我們不能讓幼兒長時間地進行某一行為規范的學習，要將抽象的日常行為規范具體化、形象化，從而更好地方便幼兒進行理解。幼兒教師和保育員是幼兒在日常幼兒園生活中接觸最多的人，作為一名幼兒保育人員，在進行學前幼兒教育時，要注重自己的語言和行為，引導幼兒形成良好的行為習慣。

三、注重幼兒良好行為習慣的培養

幼兒時期非常容易模仿別人，好的不好的、善的與惡的孩子都會模仿，那么要想培養良好行為習慣，教師和家庭要正確進行引導。當前，很多孩子在生活中往往是以自我為中心，很少去關注其他人的感受，且對父母產生了過分的依賴。但是，這時候的幼兒身心發展都還處于可塑階段，如果對其進行及時的糾正，還是夠養成他們正確的人生觀和價值觀的。當孩子在接受幼兒教育的時候，教師會對其灌輸正確的行為思想，使其養成良好的生活習慣和思維方式。這需要幼兒園與家長相互配合，幼兒園應該對對家長提出一些具體的要求，要求家長督促幼兒嚴格執行，積極鼓勵幼兒。還要定期舉行家長開放日活動，以便讓家長親眼目睹幼兒在學校的表現，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距與不同，家庭也要有一個良好的教育環境。

總之，培養兒童良好的品行和興趣始終應是第一位的，學前教育的品質還關系到兒童是否構成正確的學習態度、良好的學習環境和強烈的學習動機，從而對個人的認知開會展與終身學習有著嚴重的影響。只要學前教育工作者在遵循教育改革的基礎上，按照有益于幼兒的發展的原則進行探索，學前教育創新的工作就一定能順利開展，使每個幼兒都能得到健康全面的發展。

參考文獻

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[2] 馬瑋蔚.幼兒學習興趣的特點及其培養策略[J].考試周刊，2013（77）.