關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

冉光玉

【摘 要】 實(shí)驗(yàn)是打開(kāi)物理知識(shí)大門(mén)鑰匙，對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生完全按照教師講解的步驟，一步一步地完成，有時(shí)甚至是學(xué)生看著教師親自操作一遍，再由學(xué)生去實(shí)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生而言，就略顯枯燥，過(guò)于灌輸化，失去了探究的樂(lè)趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，只有對(duì)知識(shí)有了興趣才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，知難而進(jìn)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┤の缎栽兀貙⒋蟠笪龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生愛(ài)上實(shí)驗(yàn)，愛(ài)上物理，解決物理厭學(xué)難學(xué)的困境。

【關(guān)鍵詞】 初中物理 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?方法

物理學(xué)具有較大的實(shí)用性和可操作性，是一門(mén)將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。要想學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科，就要先找到開(kāi)門(mén)的鑰匙，而實(shí)驗(yàn)便是這把鑰匙。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生完全按照教師講解的步驟，一步一步地完成，有時(shí)甚至是學(xué)生看著教師親自操作一遍，再由學(xué)生去實(shí)驗(yàn)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┤の缎栽兀貙⒋蟠笪龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生愛(ài)上實(shí)驗(yàn)，愛(ài)上物理，解決物理厭學(xué)難學(xué)的困境。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味化的幾點(diǎn)看法。

一、做好演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生觀察并進(jìn)行思考，配合講授使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律，達(dá)到事半功倍的效果。一次成功的演示往往可以減少許多煩瑣的敘述。一般的課題，精選一個(gè)最能說(shuō)明問(wèn)題的演示實(shí)驗(yàn)即可。實(shí)驗(yàn)的演示并非越多越好，過(guò)多的演示會(huì)沖淡主題，抑制學(xué)生的思維。對(duì)于那些從大量物理現(xiàn)象中歸納、概括出來(lái)的物理概念和規(guī)律，則應(yīng)多選幾個(gè)效果顯著的實(shí)驗(yàn)。單個(gè)實(shí)驗(yàn)演示，首先應(yīng)介紹實(shí)驗(yàn)的裝置，指明觀察的對(duì)象和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上做思維加工。多個(gè)實(shí)驗(yàn)的綜合演示，每個(gè)實(shí)驗(yàn)要有具體的目的，并注意實(shí)驗(yàn)的順序和方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)準(zhǔn)確地進(jìn)行觀察，訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言描述、解釋所觀察到的現(xiàn)象，得出應(yīng)有的結(jié)論。對(duì)于那些較難理解的概念、原理或定律，則可采用同一實(shí)驗(yàn)裝置，在教學(xué)過(guò)程中的不同環(huán)節(jié)重復(fù)做多次實(shí)驗(yàn)，或改變條件再做實(shí)驗(yàn)的方法。

二、發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體作用

提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生參與的水平愈高，教學(xué)效果愈好。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)揭示問(wèn)題的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)其觀察、思維技能，形成物理思想和科學(xué)態(tài)度。要加強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，教師的教改意識(shí)與正確引導(dǎo)學(xué)生的技能是十分重要的。學(xué)生要完成好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獨(dú)立操作、獨(dú)立探求知識(shí)、尋找規(guī)律的途徑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、技巧和觀察能力、分析推理能力，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)完成發(fā)現(xiàn)，成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，找出規(guī)律;又經(jīng)過(guò)練習(xí)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不但可使學(xué)到的知識(shí)掌握得更牢固、更靈活，而且可使學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐能力及思維能力都得到進(jìn)一步提高。在物理教學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更重要的是可以讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家是如何探究物理世界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。

三、利用競(jìng)賽的方式進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

利用游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，還可以促進(jìn)學(xué)生在游戲中積極展現(xiàn)自我，主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。例如，在探究“物體的浮與沉”的教學(xué)中，我用鐵架臺(tái)、具有一定阻燃性的塑料袋、打火機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬熱氣球升空的分組實(shí)驗(yàn)，然后提問(wèn)學(xué)生“如何可以讓這個(gè)塑料袋升空呢？”，學(xué)生都會(huì)想到“點(diǎn)火”，接著我就順其自然地說(shuō)“既然大家都贊同這個(gè)方法，我們就一起嘗試一下，比比看誰(shuí)的熱氣球最先升起來(lái)，誰(shuí)的熱氣球升的最高。”學(xué)生在自尊心和游戲趣味性的驅(qū)使下，不僅會(huì)認(rèn)真小心翼翼地完成自己的實(shí)驗(yàn)，還會(huì)加強(qiáng)同桌間的配合協(xié)作。以競(jìng)賽的形式進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，寓教于樂(lè)，既活躍了課堂氣氛，又能讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，愛(ài)上學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，其樂(lè)融融。

四、利用富有童趣的小實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)小組協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)好物理的自信心

好玩之心，人皆有之。特別是初中學(xué)生都有一種想玩、想自己嘗試的沖動(dòng)，并不滿足于教師一而再、再而三的自編自導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。教師可以選取一些富有童趣的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與，既可以展示學(xué)科的美麗神奇，又可以喚起學(xué)生兒時(shí)的回憶，滿足了學(xué)生好玩的心理需求。例如在講授“光的色散”的知識(shí)時(shí)，學(xué)生自然地聯(lián)想到彩虹，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)“平常都是什么時(shí)候看到彩虹的呢？小時(shí)候有沒(méi)有自己動(dòng)手制造過(guò)彩虹呢？”那些小時(shí)候有經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生就會(huì)很興奮的回答自己是如何制作的，教師接著引導(dǎo)“請(qǐng)同學(xué)們相互配合，利用桌面上的器材將彩虹顯示出來(lái)，并認(rèn)真觀察各色帶的顏色”。這樣，在以生帶生，相互配合下完成的實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生體味到兒時(shí)的樂(lè)趣，還增強(qiáng)學(xué)好物理的信心，讓物理真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。

總之，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)體系中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手實(shí)踐能力及增進(jìn)學(xué)生對(duì)一些物理原理的理解和記憶方面發(fā)揮著不可替代的作用。做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先，要對(duì)進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性有充分足夠的認(rèn)識(shí)，其次，要對(duì)目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀和其中存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的思考和分析，最后對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行改正和調(diào)整。對(duì)癥下藥，才是找出做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最有效的途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳小梅.有關(guān)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2011（27）：32-32