試析小學體育課教學策略

宋長柱

【摘要】體育教師在課堂教學過程中，應以小學低年級學生的身心發展特點為依據，運用多種教學手段，激發學生對體育鍛煉的興趣，以期改善教學效果。

【關鍵詞】小學體育?師生關系?學習興趣

體育教學是國民體育的基礎，體育教學的目的是增強學生的體質，促進學生的身心發展，使他們在德育、智育、體育、美育方面得到全面發展。體育課程作為小學教育的一個不可或缺的重要組成部分，對于小學生的身心健康和綜合素質地提高具有極其重要的意義。改進小學體育教學方法、提高體育教學質量，是廣大小學體育教師義不容辭的職責和義務。

小學生參加體育活動是以其對體育活動的直接興趣為動力的，是為了興趣和好玩而參加活動，并帶有嘗試性的特點。如小學生站隊時爭搶一個位置，互不相讓，站隊記不住自己的位置。我給他們準備了不同顏色的標志旗，讓學生記住自己隊前旗幟的顏色。這樣經過多次練習后，漸漸地在孩子頭腦中就有了排數、距離的概念，隊伍也就容易站好了。我采用游戲導入的方法，先教他們做游戲，然后再轉入教材的教學，教學效果良好。

良好的師生關系是形成和諧課堂氣氛的基礎。教師首先要加強自身修養，樹立強烈的事業心和責任感，根據環境情況和學生特點，激發他們對體育的熱愛。在體育課堂上，體育教師應注意對學生心理品質地培養，使學生自覺地成為體育課的“主體”。教師還應根據學生的年齡特點，創造性地組織教材，把原來不是游戲的教材改為游戲教材，把簡單的項目處理成綜合趣味性的項目。由于教學組織方法變化，競賽因素增加，學生練習興趣勁頭更足，練習強度和跑的距離比過去明顯增加。體育教學的興趣化可以讓兒童得到情緒上的滿足，有利于調動他們學習的積極性。

教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣。采用變化方法，加深形象化教學，通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣。體育課上，學生的形象思維好，模仿能力強。正確的動作示范是學生掌握要領的直觀方式，它能使學生逼真地直接地感知動作的全貌。輕巧、正確、優美的示范動作，對學生能產生良好的影響，既能調動學生的積極性，又能較快地掌握動作。采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能達到良好的教學效果，有利于課程順利開展。

教師的積極主動參與，小學生對體育活動內容的喜好，簡單地表現為對活動內容是否有興趣。學生對有興趣的活動內容會全身心、忘我的投入練習，而對不感興趣的內容，即使教師講破嘴也調動不起學生的積極性，教師費盡口舌講解規則學生都無動于衷。針對這種情況，教師應立即參與到學生中間，與學生一起學練、進行比賽、同爭高低，課堂氣氛活躍起來了，學生的積極性提高了。教師的參與，使學生感覺教師的親和力和感染力，教師的知識、技能的豐富與廣博，從而確認教師在學生心中是可敬可親的。同時，體育教師還要注意防止單純的技術傳授。有些體育教師把現代競技運動中的先進技術充實到小學教學中，這是一個大膽地嘗試，但必須進行科學的分析和研究，確認這樣做是否有利于增強學生的體質，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。

在教學過程中，要嘴勤、眼勤，經常啟發引導學生按老師指定的內容、動作、方法、路線去進行活動。教師的教學語言大有講究，其表達能力的強弱，直接影響著體育課堂的教學效果。實踐告訴我們，一個教師即使有豐富的科學知識和熟練的體育技能，如果沒有一定的語言技巧，信息傳遞便做不到順暢，也達不到預期的教學效果。所以，我們應該深入研究體育教師的教學語言藝術，增強他們的語言表達能力是必要的。

總之，要想上好小學低年級的體育課程，教師必須從研究兒童的心理、生理特點入手，采用多樣化、兒童化、興趣化等教學方法去調動學生學習的積極性，提高他們的體育學習興趣，把“要我學”變為“我要學”“喜歡學”。體育課堂教學的主要任務之一，就是要讓學生掌握體育基本知識、技術和技能，并通過練習促進身心健康發展。因此，體育課堂教學應當寓教于樂，把課上得生動活潑，饒有興趣，這就要求教師在講解動作要領時，講解的語言要生動形象，避免枯燥無味。體育教師要想方設法提高學生中樞神經的興奮性，吸引學生的注意力，激發他們的求知欲望，這樣才能更好的完成體育課的教學任務。為此，作為一名小學體育教師應認真研究和分析小學生的心理特點，結合自身體育教育實踐，對教學方法進行不斷改進和創新，融娛樂、趣味、情感、教法、學法等為一體，使之符合小學生體育活動心理特點，提高小學體育教學質量，使學生素質真正得到全面發展。