綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的價值初探

摘?要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，如今我國的經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)逐漸步入了一個新的臺階，在經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的當(dāng)下，人們對于自然環(huán)境的關(guān)注度也在逐步提升，而化學(xué)是造成環(huán)境污染的一個重要因素，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中教師要重視對學(xué)生綠色化學(xué)思想的滲透，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，進(jìn)而有效減輕環(huán)境污染。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué);綠色化學(xué)思想

化學(xué)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其在日常生活中的應(yīng)用是較為廣泛的，但同時化學(xué)的應(yīng)用也會帶來一定的環(huán)境污染問題，為了有效實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在化學(xué)教學(xué)中有必要引入綠色化學(xué)思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時進(jìn)一步提升學(xué)生的環(huán)保意識，這樣在以后的生產(chǎn)生活中才可以盡量避免污染問題。

一、 綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有助于學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)

任何觀念意識的培養(yǎng)都不是一蹴而就的，而是在一點一滴的滲透中逐步形成的，在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成環(huán)保意識。盡管學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗的次數(shù)是比較少的，但全國所有的初中生加起來的數(shù)量也是一個較為龐大的數(shù)字，少數(shù)學(xué)生在化學(xué)實驗中產(chǎn)生的污染可以忽略不計，但大量的學(xué)生實驗造成的污染對環(huán)境來說就是較大的傷害。在化學(xué)教學(xué)中如果教師沒有為學(xué)生滲透綠色化學(xué)的意識，在化學(xué)實驗中就可能會產(chǎn)生較為嚴(yán)重的污染問題。在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想不僅是有助于學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，而且對化學(xué)學(xué)科自身的發(fā)展也是比較有利的，綠色化學(xué)是社會對于化學(xué)學(xué)科發(fā)展的新要求，通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能夠用綠色化學(xué)的理念去解決實際生活中的化學(xué)問題，從而有效提升化學(xué)學(xué)科的價值和意義。

（二）有助于學(xué)生的身體健康成長

在初中化學(xué)教學(xué)中實施綠色化學(xué)思想不只是為了讓學(xué)生樹立綠色化學(xué)的觀念，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，同樣也是為了學(xué)生的身體健康發(fā)展。由于初中階段的學(xué)生知識架構(gòu)還不健全，學(xué)生的好奇心也比較強(qiáng)，在化學(xué)實驗的過程中很容易受好奇心理的驅(qū)使而隨意添加化學(xué)試劑，在這種情況下不僅會造成較大的環(huán)境污染，而且稍有不慎就有可能會導(dǎo)致學(xué)生中毒。化學(xué)反應(yīng)和實驗必須要嚴(yán)格按照操作步驟和流程來進(jìn)行，反應(yīng)不完全和違規(guī)操作都有可能會造成環(huán)境污染。為了避免這一問題的產(chǎn)生，在化學(xué)教學(xué)中教師要加強(qiáng)對綠色化學(xué)思想的滲透，避免學(xué)生因化學(xué)實驗操作而造成身體傷害。

（三）有助于推動社會可持續(xù)發(fā)展

化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展固然給我國經(jīng)濟(jì)起到了極大的推動作用，但是也涌現(xiàn)出了諸多的環(huán)境問題。環(huán)境問題不只會對一個國家造成影響，對世界各國的發(fā)展都是不利的，解決環(huán)境問題已經(jīng)成為世界矚目關(guān)注的重點問題，而青少年對環(huán)境問題的態(tài)度決定了未來環(huán)境的發(fā)展，因此，在教學(xué)中教師要為學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的思想觀念，進(jìn)而有效提升學(xué)生的環(huán)保意識，這樣才能進(jìn)一步推動社會的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而加強(qiáng)社會的發(fā)展建設(shè)。

二、 綠色化學(xué)思想實施的原則

從化學(xué)實驗角度來說，容易造成環(huán)境污染的因素一般有四個方面，分別是材料屬性、實驗操作步驟、實驗條件以及最終的實驗產(chǎn)物。結(jié)合這幾點因素，綠色化學(xué)思想也提出了有效的應(yīng)對方式。從材料屬性來說，在選擇實驗材料時應(yīng)盡量使用無毒或者毒性較小的實驗材料，在輔助材料的使用上也是如此，而且實驗材料還需要考慮質(zhì)量和價格兩個雙重因素，盡量避免材料資源的浪費。在實驗步驟方面要嚴(yán)格按照實驗流程和步驟進(jìn)行操作，對于可能會產(chǎn)生有毒物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)可以采用一些有效的措施來進(jìn)一步中和反應(yīng)中所產(chǎn)生的毒性。對于實驗產(chǎn)物要嚴(yán)格按照規(guī)矩流程來進(jìn)行處理，可以分解的按照分解步驟進(jìn)行分解，而對于不能分解的要進(jìn)行掩埋或者銷毀。最后在實驗過程中必須要保證實驗的安全性，將實驗中可能造成的風(fēng)險問題降到最低。

三、 綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中實施的具體路徑

（一）充分利用教材內(nèi)容滲透綠色化學(xué)思想

課堂是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的主要場所，在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的綠色化學(xué)意識和環(huán)保意識。在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想教師可以從教材內(nèi)容入手，在講解化學(xué)知識的同時，教師還要提醒學(xué)生該化學(xué)知識可能會涉及的環(huán)境污染問題。例如，在滬教版初中化學(xué)“開啟化學(xué)之門”這一教學(xué)內(nèi)容講解中，除了要讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在多個領(lǐng)域中的應(yīng)用和價值之外，還要讓學(xué)生意識到盡管化學(xué)的應(yīng)用如此廣泛，但如果在應(yīng)用化學(xué)的過程中總是容易產(chǎn)生污染問題，那化學(xué)也將很難實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，今后的化學(xué)產(chǎn)品和工藝品應(yīng)該是朝著綠色環(huán)保的方向去發(fā)展。綠色化學(xué)思想是在教師的講解過程中一點點滲透而成的，只有不斷為學(xué)生滲透綠色化學(xué)思想和意識，這種觀念才能更加深入內(nèi)心，學(xué)生在未來的生活或者工作中才能更加注意這個問題?；瘜W(xué)教材中可以滲透綠色化學(xué)的內(nèi)容是非常多的，因此，在教學(xué)中教師要注意對綠色化學(xué)觀念的引導(dǎo)。又如，在滬教版初中化學(xué)“由多種物質(zhì)組成的空氣”中，除了空氣中正常物質(zhì)講解之外，還要讓學(xué)生了解空氣中的有害物質(zhì)，空氣中不只有良性物質(zhì)，同樣也存在一定的有害物質(zhì)，而這些有害物質(zhì)正是人們在生產(chǎn)或生活中所排放出來的。有害物質(zhì)會對人的身體健康造成嚴(yán)重的影響，如果說人們的環(huán)保意識較高，那有害物質(zhì)的排放也會相應(yīng)地降低。在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想可以使學(xué)生的環(huán)保意識得到有效的提升。

（二）加強(qiáng)化學(xué)實驗強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)思想

化學(xué)的實踐應(yīng)用性較強(qiáng)，所應(yīng)用的領(lǐng)域范圍也比較廣，實驗也成為化學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。在化學(xué)實驗中涉及的環(huán)境污染問題也是比較多的，為此，教師在化學(xué)實驗教學(xué)中要加強(qiáng)綠色化學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生認(rèn)識到在化學(xué)實驗過程中可能會造成的危害。在化學(xué)實驗過程中任何環(huán)節(jié)操作不當(dāng)都有可能會造成環(huán)境污染，甚至還可能會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，因此，在化學(xué)實驗中落實綠色化學(xué)思想也是一種比較有效的措施途徑。例如，在滬教版初中化學(xué)“酸堿中和反應(yīng)”實驗中，酸堿中和是化學(xué)學(xué)習(xí)中最為常見的一個實驗現(xiàn)象，在化學(xué)反應(yīng)中有時候某些酸性物質(zhì)會存在一定的危害性，利用酸堿中和可以使酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)發(fā)生中和反應(yīng)，從而降低酸性物質(zhì)的危害性。此外，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師出于安全性的考慮，有時候很多實驗教師并不讓學(xué)生動手操作，這種思想意識對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)是較為不利的，實驗作為化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的組成部分，通過化學(xué)實驗可以進(jìn)一步加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解和認(rèn)識，如果該實驗存在一定的風(fēng)險，教師可以從綠色化學(xué)的思想角度入手，對化學(xué)實驗進(jìn)行有效的改進(jìn)，使化學(xué)實驗?zāi)軌蛟谙鄬Π踩沫h(huán)境下進(jìn)行，并且還要減少實驗過程中污染物的排放。在化學(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)思想，才能進(jìn)一步有效提升學(xué)生的環(huán)保意識和化學(xué)素養(yǎng)。

（三）開展化學(xué)實踐落實綠色化學(xué)思想

隨著課程改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的理論教學(xué)已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需求，在教學(xué)中教師還要重視課外實踐活動的開展。通過課外實踐活動不僅可以加深學(xué)生對化學(xué)知識的深入理解和認(rèn)識，而且還可以有效提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。再加上化學(xué)本身就是一門實踐應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，為此，教師就可以在實踐活動中來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生來深入理解綠色化學(xué)的概念和含義，從而將綠色化學(xué)思想應(yīng)用到具體的實踐中。例如，教師可以為學(xué)生組織一些專門的綠色化學(xué)思想專題講座，讓學(xué)生對綠色化學(xué)有更加深入的理解和認(rèn)識。在聽完講座之后，教師還可以為學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生談一談自己對綠色化學(xué)的認(rèn)識。同時，還可以讓學(xué)生在課下搜集一些有關(guān)綠色化學(xué)的案例資料，在課堂上同學(xué)們之間可以進(jìn)行交流討論。此外，教師還可以組織學(xué)生開展社會實踐活動。在學(xué)習(xí)完“化學(xué)與環(huán)境”這節(jié)教學(xué)內(nèi)容之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些污染相對嚴(yán)重的地方進(jìn)行實地調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)真分析造成環(huán)境污染的原因，通過這種切身的體驗和感受可以進(jìn)一步提升學(xué)生的綠色化學(xué)意識，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，讓學(xué)生對污染物的處理有更加深入的理解和認(rèn)識。當(dāng)前在我們的日常生活中污染問題是比較常見的，只有讓學(xué)生親自看到污染問題的嚴(yán)重性，綠色化學(xué)思想才能真正落實到位，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的綠色化學(xué)觀念。利用實踐活動來滲透綠色化學(xué)思想才更容易取得良好的效果。

（四）在習(xí)題設(shè)計中滲透綠色化學(xué)思想

習(xí)題是鞏固化學(xué)知識的重要途徑和手段，而且中學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，大量的習(xí)題練習(xí)也是必不可少的，為此，教師可以利用習(xí)題來進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透。例如，在滬教版化學(xué)“化學(xué)與材料”這一內(nèi)容教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生設(shè)置一些開放性題目，讓學(xué)生去思考，在日常生活中哪些材料既環(huán)保又實用。對于一些日常生活中經(jīng)常使用的材料物質(zhì)是否存在更加適宜的環(huán)保替代物。通過這種開放性題目的設(shè)計不僅可以有效提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力，而且還可以有效加強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想。目前，隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，很多領(lǐng)域的材料設(shè)施都已經(jīng)找到了更加高效、環(huán)保的替代物，這些材料的發(fā)展改良都是在綠色化學(xué)思想的指引下完成的。在教學(xué)中教師總是習(xí)慣于讓學(xué)生進(jìn)行單純的習(xí)題練習(xí)和鞏固，其實這種方式并不利于學(xué)生化學(xué)綜合能力的提升，在習(xí)題設(shè)計上教師要著重從學(xué)生的綜合能力入手，習(xí)題設(shè)計要更加側(cè)重于學(xué)生的能力考查。綠色化學(xué)思想作為化學(xué)教學(xué)中的重要思想，在化學(xué)習(xí)題設(shè)計中教師需要從綠色化學(xué)思想入手，讓學(xué)生在鞏固化學(xué)知識的同時，進(jìn)一步有效提升學(xué)生的綠色化學(xué)思想意識。

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想是非常重要的，綠色化學(xué)思想在化學(xué)學(xué)習(xí)中占有較高的地位和價值。加強(qiáng)綠色化學(xué)意識可以從源頭上減少化學(xué)生產(chǎn)所帶來的污染問題，隨著時代的發(fā)展，開展綠色化學(xué)不僅是時代發(fā)展的要求，而且還是學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)，在具體的教學(xué)中，教師要有效滲透綠色化學(xué)思想，從而逐步提升學(xué)生的綠色化學(xué)意識，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]于菲菲.芻議初中化學(xué)如何滲透綠色化學(xué)的思想[J].才智，2017（19）：164.

[2]吳麗平.初中化學(xué)教學(xué)實踐中開展綠色化學(xué)教育問題探析[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2010（12）：119.

[3]徐建斌.綠色化學(xué)，綠色課堂：關(guān)于綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)的思考[J].新課程，2019（8）.

[4]吳道宇.在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的思想[J].山海經(jīng)：教育前沿，2019（5）：1.

作者簡介：徐凱，江蘇省常州市，江蘇省常州市金壇良常中學(xué)。