高中音樂學科核心素養培養思考

袁媛

【摘? 要】隨著當前新課程改革的不斷推進，對于各階段各學科的課堂教學活動提出了諸多的要求和改進的建議，其中不乏對當前社會人才的需求以及對我國教育改革的優化和完善，基于這種教育背景下的要求，對于高中階段的音樂教學而言，則更應當結合當下適宜的教學模式來開展對學生的教育教學過程中，以更好的培養學生的核心素養。為此，對于高中音樂教師而言，首先便應當對自己的教學方式進行創新，結合核心素養教育理念的要求為學生制定科學的教學方案，進一步提升高中生音樂藝術素養能力。

【關鍵詞】高中音樂;核心素養;培養思考

一、注重審美感知，激發學習興趣

對于高中音樂教學而言，重要的教育內容便是對學生的審美意識進行培養，使學生具備良好的審美感知能力，審美感知其主要是指學生在進行相關音樂作品的學習時，能夠從自身情感上對該音樂內容產生一定的主動性和選擇性。簡要而言，審美意識就是學生對某一形象化的事物具有整體的掌控能力，并在與這一事物接觸的過程中從中獲得本質上的感悟，進而得到內心世界的滿足。因此，結合這一教育觀點可以得知，對學生的審美意識培養能夠與音樂核心素養培養中的“情感體驗”具有良好的契合度。這就要求教師應當引導學生具備一定的音樂學習興趣，并能夠積極參與各類音樂教學活動，并從中收獲更多心靈上的愉悅和滿足。其次，教師還要注重對學生音樂學習體驗的提升，使學生在接觸音樂作品的過程中，能夠得到感情上的抒發，起到對學生心靈舒緩的小狗。總之，若想切實培養學生的音樂核心素養能力，首先一點便是對學生審美意識的激發。

二、強化藝術表現，提高實踐能力

音樂作為一種藝術的表達顯示，其具體可以概括為利用有規律的音調構成受眾于人們聽覺享受的內容，進而激發人們的思想感情及社會生活的鮮果。為此，音樂藝術的表達形式與其他借助視覺的藝術表達形式有所不同。在對學生進行音樂核心素養的培養過程中，教師應當基于實際音樂教學特點以及音樂藝術形式的體現引導學生進行學習。

對于音樂素養培養地工作而言，學生的音樂實踐能力是核心素養中的重要體現，音樂實踐能力就是學生對音樂欣賞、音樂創造、音樂想象和交流合作工作的綜合能力，其主要特點便是使學生能夠靈活運用音樂內容來表達自身情感，并能夠良好的掌握一些經典的音樂著作表達形式，進而可以有效地利用在實踐活動當中。為此，基于對學生音樂核心素養培養還在而言，音樂課堂教學應當更加注重對學生實踐能力的培養，并利用表演與創作相結合的開展教學活動，借此最大程度的促使學生在實際音樂活動中更為具體的理解音樂藝術的表現形式，進一步完成對學生音樂核心素養的滲透工作。

三、結合文化滲透，創設教學情境

音樂是文化概念的重要表現形式之一，相較于其他文化知識而言，音樂知識內容繁多，并根據不同國家、不同地區的人文特點而具有與眾不同的表現形式。為此，音樂在一定程度上體現著國家社會發展的真實狀態，結合這一層面開展音樂知識學習，能夠有效加深學生對音樂知識的理解和掌握，進一步激發學生的音樂素養能力。為此，在實際教學過程中，教師可以引導學生結合古今中外具有特點的音樂作品，并對其進行感悟和分析，在這個過程中對學生開展比較和聽變得指導，進而達到對學生認知及分析能力的培養，促使學生音樂文化素養的形成。

四、開展二次創作，加深知識理解

對于高中階段的學生而言，該時期的學生早已形成一定的人生價值觀念，同時隨著年齡的增長，自身也對于能力的表達產生一定畏懼心理，這就需要教師能夠及時的進行引導和鼓勵。在學生了解《黃河大合唱》的歌曲故事背景以后，教師可以引導學生以情景劇的方式復原歌曲內容，結合這種具有創作性的活動，加深學生的愛國主義熱情，同時也能充分調動學生的課堂參與積極性，增強了學生音樂表現能力。學生在這種輕松愉快的學習氛圍中逐漸感受到了音樂學習的樂趣，并通過藝術表演提高了學生的人際交往能力，增進學生之間的情感交流。利用這種教學方式，學生在體驗音樂學習的快樂同時，也能提高學生對音樂知識的理解和掌握，提高學生音樂表達能力，提高學生的學習信心。

五、借助信息技術，創新教學內容

隨著當前信息技術的突飛猛進，利用信息技術手段為學生開展教學活動，是當前高中教學的一次重大創新，借助先進的教學設備支撐新型課堂教學活動的開展。利用信息化阿囧學手段能夠為教師的音樂教學工作帶來諸多的便利，不比如，教師可以通過組織學生觀看音樂劇來獲得音樂歌曲中的知識背景及情感的表達方式，進而增強學生的審美能力。借助這種信息化課堂教學模式，同時也是當前新課程改革背景下的教育需求，為此，高中音樂教師應當充分結合信息化教學手段，并以此為基礎，為學生創設更多高效、趣味化的音樂實踐活動，以此增強學生的學習興趣，助力高中音樂核心素養培養工作。

總而言之，隨著新課程改革的不斷推進，在當前教育背景下，高中音樂課堂教學活動應當結合多樣化的創新模式，以此實現對學生核心素養的培養，同時這也是當前教育背景下的重要教學任務。為此，作為高中音樂教師，自身應當積極對全新的教學模式進行探索，結合高效的教學手段，推動高中音樂教學工作的發展。

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