提高小學音樂課堂教學有效性的策略探究

陳芳芳

【摘? 要】在如今素錦素質教育的推動下，我國在教育領域一直進行著具有新時代意義的改革嘗試，試圖為現代化的教育領域劃開新的道路，開辟新的教育途徑，為現代化的基礎教育灌入鮮活能量。而小學音樂教育其實也是能夠引導學生開發興趣愛好的重要途徑，也是培養個性化人才的基本保障。學生在小學音樂的課堂學習中也能夠受到浸染，從而熏陶其音樂素養，塑造藝術修養的根基，為小學生拓寬多樣化的文化視野。并且小學作為學習的黃金時期，學生在此時期接受的教育也會影響其之后的興趣品味。所以，在小學節點，提高音樂課程有效性是必然的選擇。

【關鍵詞】小學音樂;課堂教學;有效性;策略探究

隨著我國素質教育的不斷推行，現如今的教育模式其實與過去相比，已經有了不錯的起色。因為在過去的教育模式之中，大多教師過于重視學生的考試成績，以及書面化的學習能力，而缺乏學生個性化能力的關注與培養，缺少使學生能夠進行多元化學習與思考的教學理念。而在現代化的教育趨勢中，音樂作為一門具有藝術性以及給個性化的學科，在教育體系之中有著越來越重要的地位。所以在如此的教育背景下，很多小學也在不斷革新自身的教育模式，將新時代的教育思想引入其中，進行交流整合，增設音樂課程，從而實現新時代下的素質教育教育模式的構建。而在這個過程中，身為一名小學的音樂教師，也必須在課堂教學之中與學生們進行積極交流與磨合，為實現素質教育的整體目標，從切實角度出發，在教學實踐之中進行分析研究，找出能夠提高小學音樂教學有效化的方法。鑒于此，本文將從實際角度分析能夠提高小學音樂教學有效性的方法策略。

一、小學音樂教學中的普遍問題

1.教師教學的遲鈍性

教師在教學中有著最為重要的作用，因為教師在課堂中是知識信息的傳播者以及學生學習的引導者。尤其是在小學的教學階段，小學階段的學生們往往缺少自律性，在學習中容易出現問題。而教師在教學中則主要需要通過自身的教學觀念來對學生們進行教育，從而引導學生走向更為積極向上的學習目標。但是很多教師在教學中其實存在著很多的問題，如教學的遲鈍性。在教學中無法順應著時代的趨勢，仍停留在過去的教育模式中，且教學內容千篇一律，缺少對于音樂教育的革新，所以會造成小學音樂教育的停滯性。

2.學生不積極配合

小學階段的學生們其實在學習中是需要有人進行關鍵性的引導的，因為小學階段學生缺少對于學習的正確認知，在心理上還正在發育，沒有完善的認知能力。在音樂的學習之中，學生可能因為趣味知識的接觸，或形式內容的多樣化，產生各種脫離于課堂的情況，這就會造成學生在音樂學習中的被動性，不能夠與教師積極配合，難以形成主動的學習習慣，也會使學生們在音樂學習中遇到各種難題。

二、提高小學音樂教學有效性的策略方法

1.更新教學理念，增強課堂趣味

教師在課堂教學之中有著十分重要的任務與作用，在教學中，教師一般會起到最為重要的引導作用。在教學中，教師將通過自身的教學理念以及教學模式來對學生們形成一定的影響，從而引導學生們開始音樂的學習。所以在小學音樂的教學中，教師其實更需要做的是要更新自身的教學理念，在新時代的教育趨勢中跟上時代的腳步，去革新自身的教學思想以及教學手段，為學生們帶來更為現代化的學習體驗，帶領學生好好學習音樂。比如在《陽光下的孩子》的教學中，教師要帶領學生們更好的去進行學習，更好的理解課本中的內容，就要首先更新自身的教學理念，在教學實踐中積極與優秀教師進行溝通交流，學習先進的教學經驗，總結實際的教學問題。在小學音樂的教學中，教師增強課堂上的趣味性，豐富教學內容，也就能夠使更多的學生們投入到音樂學習之中。

2.創設音樂情境，引發學生興趣

在小學音樂的教學中，其實學生在課堂中也有著很重要的作用，因為小學的學生們雖然年齡小，但是有著天然的感知能力，對于音樂元素其實也是能夠進行感知的。雖然小學生缺乏表達的能力。所以在小學的音樂教學中，教師要為學生們去創設音樂情境，從而在情境之中去引發學生們的學習興趣，使學生們能夠更加有興趣學習音樂。比如在《彝族娃娃真幸福》的教學之中，教師需要使學生們通過本課內容的學習，來了解民族音樂的獨特性以及趣味性。使學生們通過本課內容的學習來了解民族歌曲的韻味。教師可以為學生們播放彝族歌曲，播放演唱的活動視頻，讓學生們以身臨其境的方式來感受與體驗民族歌曲的渲染力，感受彝族娃娃的快樂，從而引發學生的學習興趣，提高教學有效性。

3.豐富課堂環節，提高學生能力

一節具有趣味性的課堂，一節有著豐富性的教學課堂，必定能夠使學生們投入更多的精力與專注力，促使學生們在課堂之中努力學習。其實音樂這門課程確實是有著豐富的趣味內容的，并且通過音樂知識的教授，也能夠培養學生具有一定程度的音樂素養，去開發學生的音樂學習素養，從而使學生們能夠在音樂學習之中找到自己的興趣方向。比如在《青蛙音樂會》的教學中，教師可以為學生們去講解歌曲內容，將歌曲進行拆解，為學生們詳細的講述歌曲的內容。在教學中，教師還需要以充分的教材內容以及教學計劃來豐富課堂中的教學環節，在每一個環節中調動學生的學習動力，去感染學生們的學習情緒，從而使學生們能夠好好的進行音樂學習的學習，提高學生的音樂學習能力。

總結

總而言之，在小學音樂的課堂教學中，教師需要關注學生在音樂課堂中的表現，以學生的實際感受作為研究內容，在教學中保持與學生的溝通，時常與學生進行交流，引導學生在音樂學習之中的目標正常化。而身為一名教師，就應該在教學之中積極發揮自身的作用，在實踐教學中總結出多樣化的經驗與策略，在教學中積極適用，以提高小學音樂教學有效性為目的，帶領學生們共同學習音樂，培養學生的音樂素養，增強學生對于音樂學習的興趣與敏感性。

參考文獻：

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