“立德樹人”視角下高校基層黨組織組織力提升路徑探析

谷媛媛　蔣曉婷

【摘? 要】“立德樹人”是黨對教育根本問題的時代性回答，是檢驗高校黨的建設工作的根本標準。“為黨育人”，是高校基層黨組織提升組織里的關鍵目的，以此培養合格的社會主義建設者和可靠的接班人。今年，高校基層黨組織通過不斷努力，其組織力也不斷提升，但在不同層面、不同程度上還存在認識上、落實上的一些偏差，表現為使命淡化、聚焦不足、用力分散、方式滯后。本文以立德樹人為根本落腳點，通過打造高校基層黨組織提升系統力和構建組織力的黨建生態系統，探究推動提高高校基層黨組織組織力的有效路徑。

【關鍵詞】立德樹人;基層黨組織;組織力

在落實全面從嚴治黨進程中，高校基層黨組織始終是重要的角色，為中華民族偉大復興培養源源不斷的人才，也為中國特色社會主義提供了接班人的保障。提升黨建工作質量和成效的重要推動力，就要求把高校基層黨組織組織力的提升擺在突出位置，組織力的提升，也保障了我們“為誰培養人”，“培養什么人”和“怎樣培養人”。

一、高校基層黨組織組織力的內涵

高校基層黨組織的組織力的定義是，在落實法定的職責和任務過程中，以高校黨組織自身建立起來的組織體系及其相關的資源，憑借其政治功能，通過自身功能的發揮，對組織自身，以及組織內的黨員，以及包括師生、群團組織在內的個人或群體進行思想引領、號召、凝聚等，這個過程主要包括一個核心和四個方面。其中，其核心是政治領導力，也就是憑借其政治屬性，對組織內部及外部進行引領、監督，產生重要影響的能力。主要包括對黨員的教育管理監督、對黨組織的自身建設、對師生的組織宣傳凝聚服務以及對高校群團組織的領導能力四個方面。

要充分發揮高校基層黨組織作用，除了黨建活動、“三全育人”構建，以及相關學術、科研等等的正常開展，也需要將學生作為充分發揮高校基層黨組織作用的有效推動因素，進而達到為黨育人、為國育才的目的。

二、高校基層黨組織組織力發揮的現存問題

（一）組織力發揮存在主體目標偏移現象

在高校基層黨組織發揮組織力過程中，需將各種育人力量充分吸收，把知識推廣、管理服務、日常生活等都作為育人工作需貫穿的層面，并將責任落實到每一個人身上，做到每個人都負有責任。目前，學生在高校基層黨組織中仍缺乏主體地位，高校基層黨組織服務學生意識仍有待加強，學生自我服務意識也明顯不夠，因此增加黨組織覆蓋面，探索與實踐以黨支部、團委、學生會、自管會等為載體的以學生為主體的“三全育人”新模式。

（二）工作實踐存在育人落地不到位現象

在主體目標未偏離的條件下，往往在實際工作中存在著育人落實不到位問題。常有“最后一公里”問題，對基層黨組織組織力的有效發揮沒有打好基礎，將黨支部建設與人才培養沒有深度結合，沒有全員全過程全方位形成黨建帶動教學相長的良好局面。其原因主要有一是指導思想有偏差，高度的責任感和責任心有時放松，存在畏難情緒和懶惰思想;二缺乏抓工作的活力和動力，育人標準不高從而導致一些工作僅僅是重當前輕長遠的問題;三是聯系學生不夠緊密，主動服務意識還不強，服務質量和學生期待有差距。

（三）組織內部沒有形成協調有機整體現象

組織自身建設是組織力的內生力量。目前基層黨組織隊伍中存在沒有形成協調有機整體現象原因其一是“專家型”黨務工作者比例不高。其二是黨支部委員會存在分工不明確、協調配合不足。支委會承擔著黨支部的各項工作的平穩運行的重要職責，在推動和開展具體黨建工作起著關鍵作用，因此科學設定支部委員尤為重要。其三是黨員整體戰斗力不足，未能把全部效能發揮出來，加上高校基層黨支部自身效能發揮不足，時代適應能力較差，沒有良好地引導黨員全員在工作、學習上大膽作為。在思想教育上，存在對于群眾熱點、難點問題關切力不夠、解決能力與效率較低等問題，造成了黨組織的戰斗力不足;部分黨員在工作中的先鋒模范作用沒有得到充分發揮。

（四）組織活動存在活力不足、創新力不夠現象

求穩定，忽視創新，高校基層黨組織優勢未能充分發揮。隨著互聯網的發展和西方思想的涌入，當今大學生存在思維較為敏捷、但思想不夠堅定的特點。他們勇于接受新鮮事物，富于挑戰精神，這些特點普遍的出現在當代大學生身上。面對這些特點，如何發揮學生們的長處，調動大學生群體的積極性，這是高校基層黨建必須把握住的問題。其次，針對大學生討厭灌輸，政治參與意識較為淡薄的特點，高校基層黨組織也必須通過開展一系列主題鮮明、內容豐富、形式新穎的特色黨建活動開展相應工作。

三、高校基層黨組織組織力提升的實踐路徑

（一）打造支部組織力，構建基層黨組織組織力的物質基礎

優選盡職履責的“雙帶頭人”支部書記。首先，把支部書記選拔標準當做首要任務。把政治標準作為選拔標準的根本，把道德覺悟高、學術水平硬作為基本標準，以此選拔出德才兼備的優秀教師擔任黨支部書記。其次，嚴肅、嚴格執行選拔程序。自主報名，發揚民主，組織選拔，挑選工作能力強、有責任心的教師擔任黨支部書記。最后，加強管理，緊密聯系群眾。要關切群眾對黨支部書記的評價與態度，有問題及時改進。工作中主動尋求黨員與群眾的幫助，重視群眾基礎，發揮群體力量，

優化支部架構，尋求支委會架構人員合理。緊密結合時代發展要求以及高校黨建工作的實際情況，優化支部架構，合理安排人員結構。首先，在教學團隊與學術小組設立支部，以促進科學研究作為出發點，發揮黨組織力量。其次，科學選配支委會成員，可建議教學科研團隊負責人擔任組織委員，幫助支部活動有效開展。建議專業行政人員擔任宣傳委員，做好會議的組織籌備與記錄工作。

（二）校園全維度空間協同，形成“三全育人”濃厚氛圍

教學管理服務育人聯動配合，抓牢主渠道主陣地日常工作。高校基層黨組織應樹立教學育人、服務育人、管理育人的理念，將對學生的培養引領融入日常工作中。與此同時，勇于打破現狀，突破單一的與人為主思維慣性，積極探尋學生黨建同思政工作的有機結合，實行全員育人。團結協作，同心協力是“三全育人”的關鍵，全維度空間協同有以下方面：

一是強化創新責任意識。強化創新責任意識主要體現在思想觀念、組織結構等方面，高校基層黨組織要把實踐當做標準，在新時代背景下牢記服務意識，為黨育人，為國育才。

二是強化育人隊伍。在思想教師的選拔上，可優先考慮優秀輔導員，在班主任的選拔上優先選拔思政教師，以此提高育人效果。

三是打造思政課程協同育人團隊。要把包括校內外專家、優秀學者緊密聯系聯系起來，強化整合，打造常態化的協同育人平臺。在這個過程中，可充分發揮優秀科研人才優勢，如兩院院士、各層次學者等，讓這些優秀科研人才奮斗在思政課程中，形成特色鮮明、成果顯著的優秀思政團隊。

四是發揮知名校友育人功能。校友作為高校豐富的資源，能夠有效推動高校育人工作的推進。可邀請優秀校友開展沙龍與論壇活動，把社會各行各業最新情況呈現給學生，分享成功之道，提高學生行業知識儲備，擴寬視野，為準備進入社會打下堅實基礎。

深度融合課程思政育人實踐，強化思想引領。高校要成為主流意識形態的堅強陣地，緊密圍繞課程思政開展立德樹人的各項工作。深入挖掘學生課程能與思政聯系的鍥合點，針對各門課程的不同的屬性與特點，精心準備融入思政課程，要避免生搬硬套，要把思政有機融入到專業課程之中，具有特色，教育引導學生堅定文化自信，學好歷史、黨史，培養學生愛國之情，達到春風化雨，潤物無聲。

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