探究初中體育教學中興趣教學法的運用

摘要：在教育事業的發展速度，不斷提高的過程中，教師就需要對于學生的綜合學習素質的培養，給予更多的教學關注，從而完善學生的學習體系框架結構，并且在最大的教學程度中，重視學生對于體育理論內容的運用，從而提高學生體育訓練學習活動，參與的有效性，鞏固學生的體能訓練效果，教師初中體育教學中，也需要激發學生的運動學習興趣，開展趣味練習活動，因此，本文就探究初中體育教學的興趣教學法的運用，進行分析，并提出建議。

關鍵詞：初中體育;興趣教學法;心理疏導工作;科學建立小組;開展情境教學

在讓學生自由的選擇想要學習的體育項目的過程中，教師就可以根據學生的意愿，進行教學內容的合理劃分，并且讓學生展開輪流的學習，這樣對于體育器材的了解，也會變得更加的全面，教師在積極的開展教學輔導工作的時候，也需要讓學生發現自己的不足之處，在課堂的學習中，學生注意力集中的時間，往往會受到一些外界因素的干擾，從而降低自己的學習效率，教師從不同的教學內容的分析中，就需要讓學生進行體育項目活動的合理參與訓練，提高自己的體能水平，并且在這個過程中，進行學習內容的內化理解，教師在初中體育教學中，需要讓學生先意識到自己學習時間重要性，這樣學生才可以進行體育訓練計劃的有效制定，并且讓學生的體育運動的學習興趣，得到有效的增長，在開展情境教學訓練互動的時候，也可以讓學生的運動感受，變得更加的真實有效。

一、積極開展心理疏導工作

在積極的開展體育教學工作的時候，學生的理論學習知識，是可以得到有效的運用的，教師在從不同的教學環節中，進行知識內容有效解讀的時候，就需要合理的開展不同類型的教學活動，從而提高學生的學習效率，以及對于體育項目學習活動的參與有效性，教師在初中體育教學中，也需要進行興趣教學法的合理運用，并且讓學生的體育學習潛能，得到合理的激發，教師也可以設置不同類型的體育訓練學習活動。

例如，在教授學生學習“體操類技能在生活中的應用”這一章節內容時，教師在積極的開展體育訓練活動的時候，及需要讓學生的自主學習意識，得到合理化的增強，并且在這個教學過程中，調整學生的學習情緒，從而讓學生意識到各種體育運動的技能，在日常生活中的重要作用，這樣才可以促進學生學習學習能力的發展，教師在引入一些社會熱點事件的過程中，也可以讓學生在運動參與的時候，進行合理化的參考，比如在自己遇到一些危險情況的時候，學生就可以通過快速跑步的形式，躲避即將到來的危險，教師在為學生開展積極的心理疏導活動的時候，也需要讓學生進行體操技能的合理解讀，并且在課下的時間中，進行體操比賽視頻的觀看，讓學生對于體操類的競技項目，都可以有所了解，這樣在教師提問的時候，學生也可以進行生活項目的列舉。

二、科學建立學習興趣小組

在進行項目化教學活動開展的過程中，學生的學習趣味性，就需要得到合理的激發，并且讓學生的學習能力，在從不同的體育知識的運用中，得到合理的掌握，從而讓學生的運動學習的積極性，從不同的程度中，進行合理化的探究，教師在根據學生的學習興趣，進行學習小組合理構建的時候，也需要提高學生對于知識內容的運用，并且讓學生的運動學習意識，得到強化發展，這樣學生才可以在舒展自己的學習情緒的時候，有更多的途徑。

例如，在教授學生學習“跳高”這一章節內容時，在進行跳高比賽的時候，學生需要先克服自己內心的恐懼，這樣在參與活動的時候，才不會有任何的錯誤，在根據學生的運動學習興趣，開展專業多口的訓練項目的時候，學生也可以根據對于彼此的了解，自覺的組成興趣學習小組，從而有效的提高對于體育理論知識的理解，并且在小組成員，進行參與訓練的過程中，其它的小組成員，也能夠積極的給出自己的建議，這樣學生之間的互動交流就可以變得更加的多，課堂中的運動氛圍，也可以得到激發，興趣教學法在跳高中，就可以發揮應有的效果。

三、開展豐富多彩的情境教學

教師在開展多元化的教學活動的時候，就需要構建不同類型的教學課堂，從而讓學生的體育學習能力，得到合理的發展，并且讓學生在競賽活動的參與中，進行學習框架結構的有效構建，在發揮學生的自主學習意識的過程中，也需要提高學生的學習自主性，并且讓學生的學科核心素養，得到合理的發展，教師也可以為學生創設不同的體育運動的學習環境。

例如，在教授學生學習“健身短棍”這一章節內容時，學生在小的時候，也都是希望自己擁有雙節棍，教師在從李小龍的動作視頻中，引入理論知識講解的時候，學生的學習想象力， 是可以得到有效的拓展的，并且在為學生展示健身短棍的時候，學生想要體驗的興趣，就可以得到有效的提高，教師通過開展情境教學活動，也需要讓學生進行健身短棍使用方式的合理學習。

總而言之，在落實不同的教學理念的時候，教師就需要對于學生的課后學習效果，進行有效的了解和分析，并且在這個過程中，加強與學生家長的溝通，讓學生在日常的生活中，也可以進行多元化體育訓練項目的參與，并且鍛煉自己的意志學習品質，從而有效的提高學生的獨立學習意識，教師在初中體育教學中，在運用興趣教學法的過程中，也需要對于學生的運動學習特長，進行全部的認知，這樣在開展多元化教學活動的時候，才可以提高學生的參與有效性。

參考文獻：

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[2]黎雄輝.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].當代體育科技，2014，4（11）

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