小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)教學(xué)的有效融合

楊發(fā)祥

摘要：在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以在課前先對即將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，這樣才可以提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解程度，雖然在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是非常充足的，但是正因?yàn)槿绱瞬鸥枰處熖岣邔τ趯W(xué)生的要求，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個較高的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于提高學(xué)生的成績還是有益的，因此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)教學(xué)的有效融合進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué);有效融合

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率是非常低下的，所以這就需教師在日常的教學(xué)過程中可以通過結(jié)合一些比較有趣的教學(xué)方式來進(jìn)行知識內(nèi)容的講解，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時教師在日常的教學(xué)過程中也需要增加與學(xué)生在課堂中的互動交流，這樣才可以有效的提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的討論程度，因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的心思并沒有完全的放在課堂的學(xué)習(xí)過程中，所以教師在為學(xué)生講解知識內(nèi)容的過程中就需要注意觀察學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才可以根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來決定是否推進(jìn)課堂的教學(xué)進(jìn)度，而且教師在日常為學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的講解的過程中也可以通過信息技術(shù)在課堂中的有效應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，這樣還可以有效的減輕教師在課堂中的教學(xué)壓力，同時也可以深化學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對于知識內(nèi)容的應(yīng)用能力是比較薄弱的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，并且教師可以通過信息技術(shù)教學(xué)在課堂中的有效應(yīng)用來降低學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解難度，這樣還可以有效的提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解，對于提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率還是非常有幫助的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中先觀察一下班級中掛著的鐘表，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解，同時還可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中就可以深化對于知識內(nèi)容的記憶，這對于提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率還是非常有幫助的，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以通過結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的講解，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對于知識內(nèi)容有一個較高的學(xué)習(xí)效率，同時還可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對于培養(yǎng)學(xué)生的長期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣還是非常有幫助的。

二、深化知識內(nèi)容理解

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對于知識內(nèi)容的應(yīng)用能力是比較差的，因?yàn)閷W(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對于知識內(nèi)容的理解并不是特別的深刻，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要增加與學(xué)生在課堂中的互動和交流，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率才會有一個比較明顯的提升，而且教師也可以根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來推進(jìn)課堂的教學(xué)進(jìn)度。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“9加幾”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先讓學(xué)生在課下的時間進(jìn)行新知識的預(yù)習(xí)，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率以及對于知識內(nèi)容的接受程度，而且教師在日常的教學(xué)過程中可以通過將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效的結(jié)合來深化學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解，因?yàn)橛嘘P(guān)于這一章節(jié)的知識內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中并沒有什么太大的難度，所以教師就可以根據(jù)學(xué)生對于知識內(nèi)容的掌握情況來為學(xué)生布置適量的練習(xí)題，這樣也可以幫助學(xué)生對于知識內(nèi)容有一個更加深刻的了解。

三、減輕教師教學(xué)壓力

在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生雖然對于各個科目的知識內(nèi)容并沒有太高的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)生在課堂中的整體學(xué)習(xí)氛圍還是非常不錯的，所以教師在日常的教學(xué)過程中可以結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)方式來豐富學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣 ，而且教師也可以以此來減輕自己在課堂中的教學(xué)壓力，同時教師在日常的教學(xué)過程中也需要增加與學(xué)生在課堂中的互動交流，這樣才可以提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解，學(xué)生才可以在短時間內(nèi)提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“8、7、6加幾”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先讓學(xué)生在課下的時間自行分組討論，這樣不僅可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以有效的增加學(xué)生之間溝通交流的機(jī)會，對于提高班級學(xué)生之間的凝聚力還是非常有幫助的，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣可以深化學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解，并且還可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，教師在日常的教學(xué)過程中需要具備充足的教學(xué)耐心，這樣才可以在學(xué)生遇到任何困難的時候都可以盡快的想出解決問題的方法，而且教師在日常的教學(xué)過程中也可以通過將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效的結(jié)合來提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣還可以有效的活躍課堂的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個高效的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣才可以在短時間內(nèi)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

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