小學班主任德育教育中如何有效實施激勵方法分析

鄒勇

[摘 ?要：小學生正處于世界觀、人生觀和價值觀還未健全的成長階段，面對是非對錯缺少足夠的判斷能力，需要正確的引導和教育，確保小學生可以養成正確的觀念和思想。在德育教育實施的過程中，小學班主任要發揮自身作用，采取有效的激勵措施，使學生可以積極主動的配合教師工作，本文就此進行了相關的闡述和分析。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;激勵方法]

在現代教育中，教育觀念和方法發生了巨大的變化，教師不僅要傳授學生文化知識，還要幫助學生樹立健全的世界觀、人生觀和價值觀，確保學生身心健康的成長。為此，教師要落實好德育教育工作，采取激勵的方式來引導學生，激發學生的主動性和積極性，使學生可以和教師形成有效的配合關系，進而提升德育教育的效率和質量。

一、小學班主任德育教育的主要內容

（一）培養學生道德品質

小學生的身體和心靈都處于成長階段，教師應該采取有效的引導措施，著重強化學生的道德品質。在班級管理的過程中，班主任應該關注學生的日常行為，完善班級紀律，規范學生行為。一方面，班主任要帶領和鼓勵學生參與集體活動，使小學生養成團結互助的集體主義精神，進而營造良好的班級氛圍。另一方面，班主任要做好管理工作，教導學生講文明、懂禮貌，并在日常生活中滲透德育教育的內容，幫助學生養成良好的行為習慣和思想品質。

（二）引導學生遵紀守法

教師要正確認識德育教育，不能單純的進行思想品德的教育，還要加強法制教育。班主任要樹立學生的法制意識，帶領學生學習法律常識，使學生樹立正確的法律觀念，并擁有安全意識和自保能力，進而形成一個健全的人格。

（三）保障學生身心健康

班主任不僅要負責小學生的文化課程，還要關注小學生的身心健康情況。一方面，班主任要帶領學生學習心理健康知識，使學生掌握有效的心理調節方法，避免小學生出現負面心理或消極情緒。另一方面，班主任要多關懷學生，了解學生在生活和學習中遇到的困難，幫助和引導學生解決各類困難和問題，疏導學生的負面情緒、調節學生的消極心理，使學生可以健康快樂的成長。

二、小學班主任德育教育中實施激勵方法的措施

（一）樹立道德榜樣，激勵學生進步

班主任要在做好班級管理的基礎上開展德育教育工作，約束學生的日常行為，建立有效的管理制度，引導學生養成正確的觀念和良好的道德素養。首先，班主任要了解學生的日常生活和學習情況。其次，教師要樹立良好的道德榜樣，發揮榜樣的激勵作用，使學生可以不斷進步。在班級紀律管理方面，班主任可以將班干部樹立為榜樣，由班干部帶動其他學生，并輔助教師管理和監督班級學生的行為，如果學生不遵守紀律或違反道德規范，教師可以適當的懲罰。例如，學生在走廊中奔跑打鬧，影響其他人行走。班主任發現之后要對學生進行指導教育，以班干部為榜樣，告訴學生在公共場合應該遵守的規范，并鼓勵學生學習榜樣，如果表現的好可以予以獎勵和贊揚。這樣學生既可以認識到自己的錯誤，還能具有糾正和改進的積極性。班主任自身也要以身作則，成為學生學習的好榜樣，用自己的行動來激勵學生，帶動學生的熱情。在日常學習和生活中，班主任要主動與學生交流，和學生共同營造良好的班級氛圍，使學生對班集體產生認同感，進而更好的融入基體。班主任的工作任務比較繁重，難免會產生壓力，但在學生面前依舊要保持積極向上的態度，用自己的態度和行為來感染和鼓勵學生。

（二）尊重學生個性，實施鼓勵策略

在德育教育落實之前，班主任要先了解學生的實際情況，然后堅持因材施教的原則，尊重學生的個性和差異。因為小學生年紀較小，思考和判斷事物的方式和成年人不同，班主任應該設身處地的為學生著想，采用辯證思維來分析學生的行為，對學生做出準確的判斷，然后鼓勵學生進步和改正。例如，小張向小李借了一支筆，用完之后小張忘記把筆還給小李，小李以為小張偷了他的筆，然后兩名同學發生了爭執。面對這種情況，班主任要發揮調解作用，了解事情前因后果，然后根據學生的思維特點進行分析。對于小張同學，教師要提醒他記住借的東西應該及時歸還，鼓勵小張主動向小李道歉，尋求和解。同時，也要教育小李，面對問題應該開誠布公的解決，而不是直接指責他人，并鼓勵小李因為誤解小張而向小張道歉。通過這種方式，公平的處理學生間的矛盾問題，鼓勵學生主動反思自己的錯誤，使學生可以辯證的看待問題，進而逐漸形成健全的人格。因為每個學生的成長環境、受教育方式不同，所以每個學生的性格特點存在差異。班主任應該尊重學生的個性和差異，在德育教育落實的過程中，多采用激勵性的語言。面對學生犯下的錯誤，教師不要以為的批評，應該先引導學生反思自己的錯誤，然后鼓勵學生主動承認錯誤、改正錯誤。例如，教師可以采用“你一定可以”“你很棒”“加油”等激勵性的語言，以此鼓勵學生改正錯誤。如果學生表現的比較好，教師可以給學生一些獎勵，以此來鼓勵學生。例如，班主任可以公開表揚表現好的學生，也可以給學生準備一個獎勵表，如果學生表現的好，班主任就在表中為學生蓋一個章。小學生很容易被這種趣味性、激勵性的教育方式吸引，進而更容易接受德育教育的內容。

三、結語

綜上所述，在小學德育教育工作落實的過程中，班主任要發揮自身的積極作用，采用鼓勵學生的教學方法，使學生更加積極主動的配合教師的工作。

參考文獻

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